【0402读书感悟】
书名《儿童教育心理学》
作者阿德勒。
儿童教育心理学：从背景理解出问题。
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个体的人格系统揭示隐藏的心理过程。
通过考察一系列即有区别又有联系的不健康的症状，并经过若干实践后，就可以构建出个体的人格系统，凭借这个可以揭示个体隐藏的心理过程。
在探讨个体心理时，有一点非常重要。就是不能把理论和概念生搬硬套。
不可能因为一个人的一两个表现就得出深远的定义，应尽可能的全面考虑来支持论点。
一个人一两次怯懦气馁，不能马上定义为他软弱。只有在其他方面频繁出现相似的行为，才能确定说这个人的整体人格具有软弱的特征。
同样的，孩子偶尔拿了大人的钱，不能直接下结论说他偷窃变坏了，必须在其他地方还有根据。
作者阿德勒指出，儿童成长的过程中会出现各式各样的问题，问题儿童的“不良”行为只是问题的表面现象，因此帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题。
想要理解儿童的某一特定行为，就必须先了接其整体的生活史。
儿童的所有活动都是他整体生活和整体人格的外显，只有了解其行为中隐含的生活背景，才能理解他所做的事，这种现象叫做人格的统一性。
儿童教育心理学：从背景理解出问题。
在电影《白夜行》里，死者桐原先生上小学的儿子亮司，是个剪纸小能手，能剪出精美无暇的剪纸，对电子也很有研究。分析和策划力强，是个头脑聪明的孩子。
本该是无畏叛的年龄，有叛逆的眼神。然而警官第一次和他眼神交会的一霎那，他的眼里却蕴含着阴沉黑暗。
在死者的葬礼上，他抱着父亲的遗像，仍面无表情，深沉的眼神没有浮现任何感情波纹。
在确定亮司是杀人凶手时，才能从中找到这些表征的蛛丝马迹。随着迷团渐渐揭露，大家终于明白了他的所作所为。
亮司本就出生在悲剧的家庭，自己的母亲与家里的雇佣偷情，父亲冷漠，没有完整的家庭，亮司一直煎熬的活着。
随后认识了雪穗，同样孤独的两个人很快成为了好朋友，经常在活动室做游戏。
那时的雪穗是有恋童癖的亮司的父亲猥亵的儿童对象。
一天亮司无意间看见父亲去活动室接走了雪穗，他完全不知道父亲和雪穗的关系，就跟了上去。
在一栋废弃的大楼里，他看到了父亲对雪穗做的丑陋不堪的事。由于恐惧和愤怒，他用随身带着的本想和雪穗一起玩的剪纸刀，刺进父亲的后背。
悲剧从此开始。为了守护雪穗，亮司一步步帮她铲除了妨碍她的人，一直活在黑暗中。
自己的父亲是伤害雪穗的人，自己又是杀害父亲的人，正是这样的复杂的情悸和不幸的生活背景，扭曲了亮司的人性，导致他身负罪孽万劫不复。
对照现实
小朋友在某一阶段出现的拖沓，打人，无理的行为，可以从当下生活的背景理解出问题。
生活中，小朋友有个妹妹，正是要抱要哄的年龄，轻易就能得到大人大部分的关注，而他则需要自己独立。
为了获得更多的注意力，他变得不按常理出牌，做出让大人感到头疼的事。
如果大人没有意识到他“变坏”原因和出现的时间，就没有办法解决根本问题。
这个原因我们决不能说因为是一个人的出现，他才变坏。真正的原因是他对这件事不正确的态度。
只有实际问题得以纠正，才不会对其成长造成大影响。
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