无论是家长还是教师，都有必要学习儿童教育心理学。儿童教育心理学，可以帮助我们从孩子的行为中看到背后的心理动机，为此可以切实地了解孩子真实的情况，并对他们行为上出现的偏差及时矫正。如果不了解学生行为动机，可能会加深孩子的错误行为。
书中有很多观点是非常值得学习的。
学校应该学会运用心理学的知识去判断、评价特定的行为。正如我们之前说过的，学校不应把特定的行为当成孤立的音符来解析，而是要将它视为整个乐章的组成部分，即整体人格的组成。
如果教育者能够判断孩子努力的极限在哪儿，那么孩子的成长和发展就更容易获得进步。
总所周知，每个孩子都在追求优越感。而教育者的任务就是把这种追求引向有建设和有益的方向，并确保孩子的努力追求给他们带来的是精神健康和幸福，而不是精神疾病和灾难。
家庭环境影响孩子的性格和成就。比如父母把孩子照顾得很周到，孩子通常很懒惰；父母经常因小事呵斥孩子，孩子往往会撒谎成性；父母动不动就对孩子大加夸赞，孩子往往觉得自己很了不起，无法完全地做好一件事。
从心理学的角度来说，教师没有必要常换常新。教师最好能够跟随学生进入新的年级。如果一个教师能跟随学生们两年、三年甚至四年，这对学生和教师而言都将大有裨益。因为这样的话，教师就可以有机会密切地观察和了解所有孩子，就可以了解并矫正孩子的生活方式方面存在的问题。
教师是一个神圣的职业，理想的教师是孩子心灵的铸造师，他们手中掌握着人类的前途。
心理学和教育是同一问题的两个方面。想要知道心灵，就需要了解心灵运作的原理。只有那些了解及其运作的人才可以运用他的知识把心灵导向更高、更远的目标。
身为父母，我们的责任不仅仅是教育孩子读书、书写和计算，还应该为他们创造健康成长的心理环境和生活环境，这样，孩子就不会比正常人承受更大的困难。
家庭环境对孩子的成长非常重要，因为孩子能够由此看到家庭在社会生活中的参与程度。换句话说，家庭环境给予孩子关于人与人之间合作的最初印象。
书中的观点，是值得细细琢磨品味的，这对于儿童的健康发展起到了积极的推进作用。这本书“帮助家长、教师捕捉孩子的心理敏感期，解决孩子的心理问题，正确与孩子相处。”
网友评论