【论文】同步式教学营造良好的课堂气氛

【论文】同步式教学营造良好的课堂气氛

今天是11月九日，雪后星期五下午的生命教育课上，全国各地的乡村孩子上了一节别开生面的课，在网上同步参观中国首届国际进口博览会。

教学内容是《进宝带你看世界》，孩子们早已经知道“进宝”是吉祥物，所以他们老早就进了教室，兴高采烈地期待这节主题是“让万千村小孩子走进世界”的网络课，当然，由于世博会的级别高，在互加计划组织的众多这样性质的课程中，这是一节在线以来，规模最大的一次直播课，通过这节趣味盎然的课，乡村孩子全方位了解了进博，参与进博。

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通过这节课，我们看到了如下现象：

1、给小学生“填充”了贫乏的地理知识。我们都知道，小学生上了初中后，有一门课程叫《地理》，但大部分学生学得并不理想，原因很多，小学没有接触过那些繁杂的名词，什么我国的和国外的资源、能源，让学生们背的有苦难言，总是记忆得牛头不对马嘴，学到最后，连个资源和能源的概念都搞不清。这些知识的枯燥教学更是一个重要的原因，但今天给这些孩子的这个教法，却使孩子们一下子记住了许多这方面的知识，比方加拿大的标本北极熊，澳大利亚的袋鼠、树袋熊……这些为孩子上初中接触《地理》打下了良好的感性影响，那时他们会顿悟到北极熊在哪儿，加拿大在哪儿，就能融会知识点，激发学地理的情趣。

2、在惊叹中获取一定的历史知识。四叶草馆里的奇珍异宝来自哪里？插花的瓷器，孩子们看到后，喜不自胜地尖叫起来，但当他们上初中学习历史后，发现瓷器原来是我国发明的，我国的景德镇瓷器全世界有名，那时，他们的民族自豪感油然而生，但由于这些孩子很早学了这节课，他们又不是盲目的民族自豪感，他们已经知道这些瓷器外国已经有了，这时，不但会激发他们了解历史的欲望，更产生了一种创新的想法，也许他们这时会思考，我们的瓷器行业是否还领先世界吗？还有敦煌地毯，敦煌做为我国特有名的绘画艺术之殿堂，与地毯有什么关系呢？这些无形中都会促使学生在学习时学会思考，学会分析。

3、潜移默化地输送了其他课知识。由中国制造的大牌飞机模型、也是第一架大飞机——C919，最小的人机协作机器人，它能在任何时间、任何地点、可以携带任何地方，这些即可以为地理课服务，还可以为物理课服务，再比方韩国的泡菜，也即可以为地理服务，又可以为生物课服务等等。

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那么，我们是否得出如下几个思考的问题：

1、同步教学法。网络这种直播现场的课，我们并不陌生，我们看到了这种同步教学的好处和优势：能最大限度地激发学生的学习兴趣，能最大化实现学生无意记忆的可能，能糅合众多科目知识点于一节课。

2、同步教学最好是综合课。互加组织的几次大型活动，都带有综合性质，这是符合小学生接受特点的，小学生不可能对每一个知识能深入到什么程度，但他们比成人更能接受“五花八门”的知识，因为小学阶段他们的想象是最开放、最自由的时候，所以，这节课结束后，有一个作业，就是学生画一画自己家乡有什么特色。

3、这种同步教学能较好地调动课堂氛围。这其中的原因是什么呢？首先，是时效性。这种给孩子的新鲜感极易调动学生的兴趣。其次，是新颖性。这些同步的教学内容都是最新科学技术，所以能牢牢地吸引孩子。最后，是创造性。这些课，虽然已经是创造出来的东西，但在孩子眼里和心里，却正是他们梦里所要创造的。

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