孩子生而为孩子，但父母却非生而为父母，养育孩子的过程更多的是一个探索与发现的过程。
前几天，看到一则新闻，父母为了让孩子可以多做家务便提出了“奖励式教育”，每做一个家务给孩子一定的金钱奖励，孩子做了一段时间就不再做家务。
后来父母问过后，才知道，原来是孩子已经攒够了钱，不用做家务，而当孩子再次开始做家务时，便开始跟父母谈条件，甚至要求“涨价”，给孩子树立了一个错误的金钱观。
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一直以来家长对于孩子的教育问题总是众说纷纭，有人说对孩子应该鼓励式教育，也有人说对孩子应该打压式教育，更有人信奉着“棍棒底下出孝子”的说法。
汤维的这本《成长型养育》便讲述了如何通过改变父母的教养语言，来帮助孩子培养成长型思维，从而实现孩子的终身成长。
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1、提供足够的安全感
有没有发现，你和孩子之间的距离在随着时间的增长而变得疏远起来，从小时候的依赖到慢慢不再有话题可聊，甚至在长大后就连通话的时间都在变少，当孩子遇到问题或困难时，第一时间通常是自己解决，而非求助父母。
表面上来看，父母好像很省心，有问题孩子自己就可以解决，可是在深处，却是孩子与父母之间的互相不信任。
不愿意与父母沟通有关自己的话题，根源就在于缺乏安全感。
父母是孩子的第一任老师，同时更是孩子接触这个世界的媒介，在孩子3岁之前，是建立安全感的最佳时间。
在这个时间段里，孩子往往会通过错误的行为方式来了解世界，并期望得到父母的关注。
比如说，将袜子带到头顶上，或是在堆积木时扔的到处都是，面对前一种行为大人们会觉得好笑，而对后一种行为却会勃然大怒，这就是在面对孩子的错误行为时导致的不同反应。
孩子对情绪的变化十分敏感，所以当你呵斥和生气时，孩子就会觉得恐惧和害怕，并抗拒你的亲密接触。
错误的行为是孩子正在尝试探索这个世界的行为边界和规则，而你的责备却会让孩子对你失去信任。
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2、恰当的称赞
当孩子能够平稳举起一个杯子的时候，我们会说“你真棒”；当他们能将古诗词倒背如流时，我们会说“你真聪明”。
恰当的称赞可以培养孩子的动力，帮助孩子完成挑战，可是当称赞过多时，却会让孩子忽视努力而重视结果。
嘟嘟今年刚上初一，可是在第一次摸底考试中，成绩并不好，父母看了之后说“没关系，你从小就聪明，这次是因为没准备好。”嘟嘟想也是，自己从小就聪明，下次一定能考好。
可是在下一次考试中，嘟嘟的成绩依旧很差，这一次，他感觉到了害怕，害怕在父母眼中自己不再是那个“聪明的孩子”，而变成了“笨小孩”，于是为了可以让父母继续称赞自己，认可自己，在之后的考试中便开始作弊以获得一个好成绩。
重视结果而不重视努力的过程，就会让孩子失去面对挫折的能力，从而放弃努力。
爱因斯坦曾说过“天才是1％的灵感，加99％的汗水。”由此可见，努力的重要性。
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3、学会给孩子建立挑战区
在近几年，我们常常会听到“跳出舒适区”这几个字，指跳出现有的安逸状态去迎接新挑战。
对于孩子来说，同样也有舒适区、挑战区和恐慌区，三个区域。
在孩子的成长过程中，你会发现孩子总是在尝试一些“新事物”，比如将积木放到箱子里会消失不见，打开却又出现，或是把两个瓶子互相套来套去，这些体验都会让孩子感到好奇和挑战。
父母与孩子，最容易发生冲突的，便是在辅导作业方面。
然然上小学一年级，学习了10以内的加减法，妈妈在辅导然然作业时，发现然然怎么也算不出来5+6=？，妈妈觉得很简单的问题，可然然就是不会，然然开始变得恐慌起来，做题时，也变得拖拉而墨迹，从而惹怒了妈妈，妈妈生气的摔了作业本，离开了。
10以内的加减法在妈妈概念里便是舒适区，因为她已经掌握了加减法的内容和算法，可是对然然来说，却属于挑战区，甚至在妈妈强硬的逼迫下，从挑战区变为了恐惧区，对算法也产生了排斥心理。
不要用成人的眼光看孩子，在安全范围内，要学会让孩子勇敢去尝试新事物，并一点点进行学习，学会给孩子建立挑战区，而不是一味的希望孩子可以一下子了解所有的知识。
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培养孩子的成长型教育，在于引导孩子要学会自主成长，发现并解决困难的能力。
而父母则是孩子最信任和最亲密的人，只有父母与孩子之间建立了足够的安全感，才能够更好地了解和培养孩子的成长型思维。
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