第五期周报讲评 - 节奏感

        第五期周报，投稿比较多，但是同一题材，但各有千秋，总共有七页，我仔细阅读了孩子们的作文，决定这一期周报讲评重点是有节奏感的语言。

        早读课，我先把评价表贴出来，让学生下早读后进行投票。

第五期周报讲评 - 节奏感

        欣赏环节，我一共出示了四个句子。①李晴的结束语，有所改动：注视着美丽的晚霞，我不由得想起一句诗:

        我引导学生观察所引用诗句，当他们能通过读体会诗的节奏，我出示了陈嘉旭的句子：夏天，绿树成阴，鲜花盛开。

        我提示孩子们观察句子。孩子们很快有了发现：“这是第9课《巨人的花园》里的句子。”

        “再读读，你还发现了什么？”

        “有节奏感。”“绿树成阴，鲜花盛开，都是四个字。”

        学生对“节奏感”的句子已有所掌握，接着，进入“挑刺”环节。出示缺少节奏感的句子：“秋天，鲜果飘香，”

        经过一番引导，学生很快改出有节奏感的句子。出示第四句：“冬天，雪花飘落，腊梅雪里藏好，像在捉迷藏，”

          尽管我一直提醒大家，结合描写秋天的句子改法，改出节奏感，孩子们还是被原句限制了思维。“老师，这句话是得了癌症了，治不好！”有人说。

          “即便癌症，也是早期，只不过要动大手术。”我说。

        “放弃吧，别治了。”还是这个同学提议。

        “有希望治好的病，不给治，那是庸医。”

          下课了，孩子们还是不知道如何“大动手术”，我再次提醒：“不要想这句话怎么改，你就思考，如果是你写冬天，怎么写才有节奏感？”

          第二节上课，不久，刘钰钏第一个开窍了：“冬天雪花飘，腊梅雪里藏，好像捉迷藏”字数相同了，两个藏有重复之嫌，王依冉再次修改，去掉“好像捉迷藏”。

          学生读，果然节奏感出来了。

            这节讲评课，我有两点感受：①作文教育即做人教育②讲评只强调一个点，重点突出了，学生思维不容易散。