2019年11月1日，下午18：00—18:45，小胡杨课堂按每周五惯例，定期展开了“小胡杨助学教师网络教研课，本次教研课的主题是“期中考试总结分析”，彩虹花和阅汇发起人、小胡杨课堂总设计师时朝莉在教研课上进行分享交流。
小胡杨课堂十一月大课表
从2018年9月正式开启小胡杨课堂，用心陪伴着小胡杨课堂的孩子和老师们，用课程的力量助力师生成长。通过一年半的努力，达到了如下的成效。
一，让孩子们对国语学习产生了浓厚的兴趣
为什么？因为小胡杨课堂的每一门课程的设置都是经过精心的编排，把最重要的内容用孩子最感兴趣的方式带给他们。就像彩虹花晨读课，我们把课本上这些必备的、最重要的知识点用加动作读呀，轮流读呀、改编读呀，通过多种方式让孩子门在短短的20分钟内记住。最重要的孩子们不但记住里了，而且很感兴趣。小胡杨课堂里的网师会给孩子们说：“孩子，你要把学会的知识教给更多的人，就像小老师一样，当学会的孩子带着这种成就感去教别人过程中，自己又巩固这个知识。彩虹花晨读不仅解决了孩子们读的问题，尤其是课本儿上最重要的知识点读的问题，还激发了他们的表达欲望。阅读理解很难，但是来自喀什市帕乡六村小学的邢素云老师说：“孩子们都喜欢阅读理解题了，参与小胡杨课堂的孩子都记住了一句话，就是阅读理解题“答案都在短文里”。在小胡杨课堂里，网师会把所有课本上重要的知识点都掰开了，揉碎了，用孩子们能懂的语言，用小口诀教给孩子们方法，所以他们就不再觉得难了。无论是最难的阅读理解、看图写话，还是我们老师们平常就很头疼的知识点，小胡杨课堂网师都用很好玩的方式让孩子们听明白了， 使孩子们不再惧怕学习，反而喜欢了，对国语学习越来越感兴趣了。
二、让老师们对教学不再焦虑了
厚厚的一本书我要教什么？怎么样在这一学期就让孩子有兴趣的学习？考试能取得好成绩？我想这是每一位老师心里边非常焦虑的一件事儿。
第一，小胡杨课堂的全部课程设计是一个整体，因为孩子们学习国语需要一个整体的语言环境，从孩子能张口读、能记住、能书写，能运用这几个方面进行设计。这个里面其实有教学原理的，是孩子们学习的原动力，把设计理念在融合进小胡杨课程里。孩子们在小胡杨课程中跟网师学习，能记得很准且又有兴趣，助学老师们也把网师教学方法迁移到他自己的教学方法中。
第二，就南疆的整个地区而言，如何让孩子把轻松、快乐的学会国语，并把国语当做一种语言迁移到其他学科的学习，这是首先且最重要的目标。
第三，小胡杨课堂首先解决的是让孩子爱上国语，能够把国语作为学习工具去学习其他学科知识，这就孩子们精准学会国语的意义。比如学习一个词。这个词它真正的意思是什么？在小胡杨课堂里，网师让孩子借助图片来了解、查字典来了解、在生活中去找相关的词来理解，用多种方式让他理解了。孩子们理解以后就很容易掌握住了，这样在学习其他学科时就能够运用自如了，考试考查的就是孩子们知识迁移的能力了。
三、让老师们抓住了教学核心目标
小胡杨课堂的每节课都直至一节课的最重要的核心目标，这一单元核心目标、这一学期的核心目标。目重目标落实标还要强化训练、有效的训练、巧妙的训练，让孩子们学扎实，掌握牢。小胡杨课堂是一个让孩子既有兴趣学习，又能减轻老师教学压力，还能教给老师准确的方法课堂，能够把关键的知识点在小胡杨课堂中扎实有效的训练并落实。还营造了一个国语学习的大氛围，把孩子们浸泡在丰富的国语学习语境中，并把能力迁移了，这也是小胡杨课程的核心目标。孩子们进步明显了，尤其是很多班级孩子的成绩显著提升了。这是为什么呢？是因为老师扎扎实实地跟着小胡杨课堂学习了，抓住了教学的核心目标。
课程的力量
1、教什么比怎么教更重要
厚厚的一本书，哪里是重点？如何掌握？老师们如果不知道就这一点不知道教什么了，觉得这儿也该教，那儿也该练，眉毛胡子一把抓。孩子越学越难，老师越教越恼火，最后会发现孩子对学习一点兴趣都没有了，达不到预期教学目的。那如何做呢？第一，要研读课标。第二，要研究语文园地。第三是看每一篇课文后的训练题是什么？它都是有目的的，是在这一学段里孩子必须掌握的内容。一般而言，把课本上强调的，让孩子们掌握透彻了，在这个基础上实操运用，这样就对了。对小胡杨课堂孩子而言，让孩子们掌握好最基础的知识点，精讲精练，反而更重要。
2、怎么让学习更有效
怎么让学习更有效？其实这就是小胡杨课堂设计的核心目标。
第一，重视语言环境的浸润，创造多种多样的学习环境，让孩子感受到丰富的语言，增强听力，增大识字量。我们开设的阅读课，老师们说：“这个阅读内容太多啦，孩子们听起来有点难呀！”但是孩子们真的很聪明，他在吸纳大量的，丰富的，鲜活的语言。当他们 的语言量增加了，识字量增加了，那么孩子们的学习会是越来越轻松的。
第二，重视核心知识的意义感，这个意义感什么意思？教孩子们一个字，那么这个字它到底是什么意思？比如教一个口诀“一加五等于六”，它的意义感，它从哪儿来？这就需要让生活和孩子的知识联系起来，让知识能够运用才能牢固掌握，所以课堂教学上一定要有大量操作的内容。比如，孩子认识了一个字，那就让孩子来组词。认识了一个“口诀”，就让孩子来拆分。可以让孩子们摆小棒啊，摆石子啊，抽字卡呀等进行实操练习。多种多样的操作练习让孩子觉得自己学到的知识很有用，能在生活中运用了，以后也就能很好的迁移运用了。
第三，游戏化教学，它激发的是孩子的学习兴趣。当一个孩子喜欢学习，那么他的学习效果非常好的。当一个孩子在心里觉得学习很难，不感兴趣，心不在焉的，虽然人在课堂上，但他一点都没有听进去，这样学习效果就大打折扣了。在常规的课堂中，一定要用抽字呀、组词啊，用大量的动手操作，让孩子觉得学习特别有趣，就盼望着学习。就像最近为什么小胡杨课堂的孩子们喜欢考试呀！因为孩子们觉得老师教的知识都掌握了，也有了小小的成就感了。为什么孩子喜欢阅读表达了，因为他在小胡杨课堂里学到了“阅读题答案都在段文里”了，兴趣就是做好的老师。
3、事倍功半和事半功倍
事倍功半 方向不对，努力白废
在课堂教学中，没有明确的教学目标，没能抓住教学重点，教学方式方法有所欠缺，这样所有的的努力可能白费了。有时候孩子学完一节课后，完全是蒙的，不知道自己学了什么。那老师到底教什么，的确很重要。研究一下课标，研究一下知识园地，找到核心知识点，精准练习，少而透。让孩子们把一个一个的知识点掌握了，才会取得一个很好的学习成效，从而达到事倍功半。
事半功倍，巧妙借力，成人达己
小胡杨课堂从每一节课程到总体的课程构建，再到每节课程的落实成效，是精心设计的。老师们可以先利用这样的优质教育资源来减轻自己的教学压力，然后让孩子喜欢学习，其次提升自己的教学水平，最后成就了孩子，成就了自己。
当然了，优质的资源有很多，千条路万条路，归根结底在于老师们自己是不是愿意用更好的方式来教学。在互联网时代的今天，会利用优质资源的确是一大能力。方法对了，会利用资源来助力课堂教学事半功倍。方法不对，又不会有效利用优质资源，大量的刷题，最后的结果是让孩子讨厌学习，那可能就是是事半功倍，欲速则不达。
新的一个月到了。小胡杨课堂依然会陪伴老师孩子们，把最好的教育资源，最好的教学方式，最好的教学方法给到老师、孩子们。用互联网优势助力孩子们成长，因为孩子们是祖国的未来，我们每个人重任在肩。
十一月课程调整安排解读
小胡杨课堂11月份课程会做哪些方面的调整？
彩虹花晨读依然是紧扣部编版教材，课本上必须让孩子学习的内容，小胡杨课堂网师带着孩子用多种方式读，在晨读课的20分钟里解决的不仅仅是孩子读的问题，重要的是让孩子们爱上国语，觉得国语学习很有趣，再加上孩子在读的过程中做的各种动作在学习其他的课文时不知不觉的运用了，全面学习国语有了很大的铺垫作用。
一年级课表做了一个微调整，孩子们拼音已经学完了，周一课程趣味拼音课依然保留，带着孩子们继续复习拼音，掌握用拼音去识字的方法。周二的单元教学，主要就是教给老师们如何来上一节新课。周三的趣味识字课，给孩子们教如何有趣的认字识字。快乐写字是围绕着单元教学里面必写的字来进行授课。周五的知识园地课非常重要了。如果让孩子们考好成绩，需要研究三个内容。第一个是课程标准对一定要清楚。这样就有的放矢进行教学了。第二个是我们要研究知识园地，知识园地是什么？它一定是这一册孩子们应该重点掌握的知识技能。知识园地里的内容一般也是考试的重点、训练的要点。小胡杨课堂安排这样一节课，就是把这一单元里最重要的知识点用好玩的方式带给孩子。
二年级的课表基本保持不动，单元教学课，依然一节新授一节落实读写。小胡杨课堂每一节课的必考的内容、高频率的考题，用各种各样的方式带孩子来练习运用。每周三数学课依然以“趣”促学，精讲精练。每周四识字表达课是把二年级语文教材这一册中最重要的阅读和表达的训练内容放到一起了。知识园地，和一年级一样，把最重要的知识点用孩子们易学易记的方式来授课，加上小口诀带孩子们来练习。
用课程助力师生成长，用课程得力量推动南疆的教育生态发生质的飞越，让学习变的更简单、更公平、更快乐！
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