张铁臂《精进》拆书 27：分离的知识，难以解答真正的现实

【R】分离的知识，难以解答真正的现实 P149

分离的知识

【I】

【what】

面对相同的知识，不同水平的学习者学到的东西也不一样。主要区别在于知识的融合能力，高水平学习者能够把当下学到的知识，与过往所习得的知识融合起来，进行对比、分析，从而得到更深层次的东西；低水平学习者把知识放到一个个的孤岛上，彼此之间缺少了联系，当面对实际问题时，这种知识的孤立性就会凸显出来。

【why】

涉猎多学科的知识，不仅能够很大程度上避免思维的偏差与狭隘，而且多学科知识的融合可以产生爆炸性的合力效应，让人获得意想不到的智慧。

【how】

• 1.迁移式融合，不同学科知识有意识的相互联系，能够启迪思维；
• 2.印证式融合，储备丰富充足的思考材料，为灵感的酝酿提供充分准备；
• 3.互补式融合，为同一议题，找到完全不同视角下的论述，把他们综合在一起，得到全面深入的认识。

【A1】

因为不擅长数学，我大学时选择了社会学专业。不过社会学专业还是会涉及到统计学、大学数学的学习，有了排斥心理的作祟，学习起来很吃力，效果也不好。于是，社会调查作业后期做统计时，缺少了统计学知识的支撑，统计效率低了很多，浪费不少时间。

【A2】

文案写作，是综合知识的体现，我在以后会这样去做：把读书过程中看到的精彩部分，不分学科门类的记录到一个本子上，不定期的拿出来看，或者文案写作遇到瓶颈时，去记录本上寻找灵感。