心累

今天上午遇到一件事。

上午数学限时练习，是别班的老师在我们班看班。我在办公室。

一会儿一个小朋友过来叫我，说看班老师叫我过去一下。我边走边想：难道又是纪律不好吗？刚才还说了，守纪律不影响别人会有奖励。

来到课室才知道，一个孩子因为大声说话影响别人被老师收了练习卷，他情绪失控，又是跺脚又是大声哭，把看班老师吓住了，赶紧把卷子还给他，然后叫我过来。

我看到这个孩子的时候他还在抹眼泪，把他叫到教室外面安抚一下，然后问他为什么讲话，原来是在跟别人对答案被一个同学投诉。问他错在哪里，他说不应该说话。既然知道错了，也不哭不闹了，那就进去吧。

后来数学老师又过来，知道这件事后把他叫出去，结果数学老师告诉我，他说另一个同学也说话了。

针对这种情况我在想，要不要跟家长沟通一下，主要是孩子的情绪问题。纠结再三还是拨了电话，跟家长反馈了情况，家长說孩子情绪失控可能是觉得老师收了他的卷子。我说那下午大家带着孩子面谈一下吧。

下午见了家长，跟他聊起孩子平时的表现，比如很多次排路队去吃饭，总是要等他好久才从洗手间出来，同学说在洗手间玩。家长听后说了一句：他在家不这样。

家长说的对，这些情况在家不可能发生，比如今天在大家都安静学习的时候他说话，又比如平时大家都排着队等他。

然后又问孩子知道自己错在哪里吗，孩子摇摇头，说不知道。我纳闷了，上午当着我的面说知道自己错在哪里了，现在当着家长的面又改口了，这孩子怎么这样？我有些生气，直言不讳地说你这种行为就是只顾自己自私自利。

然后又跟家长说，一个孩子在家是个自然人，可是当他走出家门来到学校，他就是个社会人，学校是社会的缩影，学校有规则有纪律，一个孩子最基本的要求就是从小在学校学习的，比如不影响他人，不给别人添麻烦，这是最基本的要求。说完这些话，我突然觉得很累，很沮丧。带这个班都一年半了，跟家长之间彼此也有了一定的了解，怎么沟通起来这么费劲呢？

我常常在想，自己是七零后的老师，要如何跟这些八零甚至九零后的家长沟通，是我的思想观念落后了吗？是我太较真了吗？还是我今天就不应该找家长沟通孩子的问题？难道不应该让孩子从小建立起不影响他人的行为意识吗？难道一个孩子在班上的行为影响到别的孩子了，我作为班主任老师还要藏着掖着吗？更何况还有孩子遇事之后情绪的处理问题，孩子面对不同人的不同说辞。

如果我是这个孩子的家长，我肯定会在思想上重视起来，跟老师一起想想该怎么教育引导孩子，而不是说什么他在家挺好的这样的话。这样的话在我听来，言下之意就是觉得孩子是在学校表现不好的，责任在老师。如果是这样的话，我也可以说为什么一个班四十几个孩子偏偏是你的孩子大声说话影响他人呢？推卸责任是容易和简单的，而勇敢面对和解决问题是复杂和麻烦的。当我一次次期望通过家校沟通让孩子变得更好，而一次次换来的是沮丧和失望，我相信没有谁会一直那么执着的。

写到这里我想起了几年前上海培训的时候，专家说过的那句话：放下执念天地宽。