从“人治”到“法治”的具体操作步骤：
一、引导思想：对三个问题的讨论。
第一，你们是否希望这个班最终成为一个好的集体？第二，若要让我们班成为好集体，需不需要每个人都克服自身的弱点？第三，为了保证同学们为了集体的利益而克服自身的弱点，需不需要制定一个班规？
二、统一认识：班规与《中学生守则》不尽一样，
三、确定原则：可行性、广泛性、互制性。
四、起草班规：让每一个人都成为“立法者”。
五、执行班规：“班规面前人人平等”。
在李老师的这本书中，师生平等提了很多次，而且李老师真正做到了“铁面无私”，老师犯错，严格执行班规。这种以身作则的榜样精神，更有利于培养学生自我管理的能力。
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本文标题：【笔记16】班规管理
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