这个假期，最开心的，就是能静下心来刷书。
《家庭作业的迷思》是在当前新课标推出后，不断思考教学质量评估、作业设计的热潮下，读到的一本思考家庭作业存在价值的书籍。
封面上，写着一句话@误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远！”他用第一部家庭作业的真相，第二部家庭作业存在的六个原因，第三部找回理智，试图发出不一样的声音，打破家庭作业的虚假神话。
作为一线教师，基于自己所经历的案例，以及目前国内的升学背景，我很感激这样一个勇敢、理性的声音，但也无法完全赞同。
孩子，无法完全自主去安排自己的学后时光，有质量的家庭作业不失为一种有效、低成本的补充。
从某种程度上说，唤醒学生内在的学习驱动力，比给他充分的自由时光去分配意义更大。只有一个内心有探索欲，有求知欲的孩子，他才会真正懂得如何去充实自己的学后时光。作者片面地认为，家庭作业挤兑了学生自由生长的时间，个人并不赞同。
有效设计家庭作业，让其有质量、有意义，这是非常必要的。全盘否定，大可不必。
【摘录】
当我们没有提出正确的问题，没有去看清事情的全貌时，我们制造了多少伤害，或至少容许了多少伤害的形成？我们喜爱独立思考的程度，和我们厌恶它的的程度是成比例的。即使我们为那些跳出原来思考模式的人庆贺，但是我们的思考模式仍然维持原来的样子。这点说明了，我们需要更多的人在既有的框架外思考。
家庭作业，本身的确存在迷思，否则哪来的“不做作业，母慈子孝；一做作业，鸡飞狗跳”这样的调侃呢？科恩的思考是基于现实的，他有理有据地声明，没有一项研究表明广为人们接受的家庭作业的理论支持，但他却有理有据论证家庭作业可能对孩子的发展是有害的，因为他剥夺了一家人晚间在一起的宝贵时光，并且不给孩子留点时间做一个孩子应该干的事情。这无疑于，让孩子抗拒学校并且扼杀他们的智力和创造的好奇心。
这种引用丰富的资料，勇敢地大声宣告“皇帝实际没有穿衣服”的勇气是可敬的。
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