吉林市龙潭区教师进修学校附属小学 李颖
在一节关于“好习惯的养成”的情景剧汇报交流展示准备课后，三年级某班的一个小女孩向我告状：“老师，我们小组都选我当报幕人员，可×××是我们的组长，她也想要当报幕员。”一个是组员推荐，一个是毛遂自荐，我左右为难。正当我思考怎么调节矛盾时，来告状的小女孩说：“老师，可以两个人一起报幕吗?”我茅塞顿开：“可以，可以，你们俩一起报幕声音会更响亮。”同时，心里涌出对这个孩子的赞叹：“第三选择，真是个聪明的小姑娘！”
在没有读《第三选择》这本书时，我多数处事时的想法是这样的：要么你正确，我赞同你；要么我正确，你赞同我。读了《第三选择》这本书后，我才发现，我原来的想法是多么狭隘。一般来说，绝大多数人的思维方式都停留在“两种选择”的阶段：习惯于“我的方法”和“你的方法”的思考，不尊重不同观点，不会尝试理解别人。心理学上也有一种思考方式：“换位思考”。但真正能做到换位思考的人并不多。因为，换位思考只是让人理解了“你的办法”，并没有从内心深处发自内心的赞同。而且，必须当事人双方都进行“换位思考”，才符合两个人的既得利益。如果只是一个人换位思考，另一个人不进行，会使另一个人逐渐养成自高自大的傲慢个性。
第三选择的思维方式是：我们协同，一起达成另一个更好的结局。怎样寻求协同思维模式？首先，“我看到自己”。即“我具有自我意识，我已经从内心深处认识到我的动机、怀疑和偏见，我已经检验过我的设想，我已经准备好和你真诚相对。”第二步是“接受、关怀、赞赏”，即“我看到你”;第三步是“同理心”，即“体会并真正理解别人是怎样的人”；即我“找到你”。第四步是“我和你协同”。注意，不是“我向你妥协”。“妥协”，意味着有一方放弃自己的坚持和原则。
学会“第三选择”，在生活和工作中会让你更好的和领导、上级、家人、朋友相处，会让大家心情愉悦，甚至会创造更多的社会价值。其实，生意场上的“合作、双赢”即是“第三选择”的结果。例如前面我举出的例子，我们在教育中经常会遇到。两个孩子，各执己见，争执不下。如果我们运用“第三选择”的思维模式来处理，让两个孩子找到自己的优缺点，再找到别人的优点，想一想还有没有更好的解决方式，相信，孩子们之间的矛盾就会少很多。同样，工作中也是如此。制定一项制度或布置一项工作，领导认为：员工只需要接受完成即可。员工认为：怎么这么多任务？这么多条条框框？虽然最后迫于压力，员工会完成任务，但因为不是“第三选择”的结果，任务完成的质量就不会太高效。如果领导和员工都能理解对方，赞赏对方，相互协同，相信任务会完成得更好。
每个人的心中都会有“自我”和“他我”的认知，而且，往往“自我”的肯定会远远高于“他我”。这就是每个人都不太爱听批评的道理。因为，批评往往意味着对自己的否定。同时，批评也潜在的要求对方赞同自己。举一个发生在自己身上真实的例子：上完一节公开课，全体听课人员坐在一起评课。在评论我讲的课时，一领导说出了他的看法（全盘否定我讲的课）。我还没听他说完，马上就进行反驳。过后，我深刻反思了自己：先不说这节课的优缺点，就从我自己的自身修养上来说，我对自己就相当不满。怎么也要倾听完对方的发言，再发表自己的看法啊。其实，当时我的思维方式就属于两种选择：不是你对，就是我对；不是黑，就是白。如果当时我听了樊登读书会“第三选择”这本书，也许会做出不同的选择。
“第三选择”体现了一个人为人处世的豁达。很多同事评价我“是非分明”，从另一个角度来说，说明我缺少“第三选择”的聪明和智慧。一个八、九岁的孩子都有这样的智慧，我今后也要牢记“第三选择”思维方式的步骤，逐渐尝试“找到别人，接受、关怀、赞赏别人”，在遇到对立和冲突时，先想一想有没有“第三选择”，让自己和他人协同，共赢，让自己的生活和工作充满欢乐！
网友评论