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无规矩不成方圆，任何组织都离不开一套适合的制度，班级亦然。大部分会结合学校的考核要求，梳理加工提炼制定出简便易行的班级制度。
小学中低段班主任是教练员，应该侧重于引导学生逐步树立主动参与意识。工作中要注意：需要班主任为学生营造一种心理安全氛围，给学生充分表达自己观点的机会，要静下心来听学生的真实想法，再以平和的方式表达自己的观点，最后引导意见协同。
班主任还要说话算话，在班里做到言必行，行必果，不出尔反尔。让学生感到威严和信任。还要包容学生成长中的种种问题，把守师生交往低线，尊重并保护学生的隐私，与家长交流时切忌简单告状式，而要从学生成长角度多给具体的建设性意见，而非指责。还要善于发现学生的优点，肯定他们的优点，让学生感到班主任对他的认可和欣赏。
班主任要给学生以正向、积极的价值引导。班级的日常生活内容，看似天天重复，实则每天都是新的，班主任的点化力显得很重要。班级生活是孩子们当下生活的重要构成部分，也是学会公共生活的重要场域。有意识地通过民主决策、班级议事，把碎片化的生活提炼成具有成长教育意义的话题，离不开班主任的引领、发掘与筛选。
班主任只要善于捕捉到日常生活矛盾背后的精神暗流，并始终把班级生活与学生公共精神的培养结合在一起思考，就会有促进学生精神成长的富有温情、弹性、人文性的班级制度的出台。
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