昨天去学校上课，看到师傅办公桌旁边站着一位学生，师傅正在帮他修改句子。他写了一个什么句子呢？
原句：这只蓝色的钢笔是她的。（翻译）
他写：This blue the pen is hers.
我一看都替师傅头疼。也心疼这孩子。
师傅耐心教他：蓝色的钢笔，翻译过来正确的顺序应该是 the blue pen等等等等。
他们进教室上课之后，我在办公桌旁发呆。
就是忍不住地想：到底是为什么，一个至少学过4年的英语的孩子，不会说 蓝色的钢笔 这样简单的词组？
我不是科班出身的老师，做培训也是半路出家。所以也只能说说自己的片面理解。
我认为孩子要学好英语，至少应该具备以下几个条件：
1.有兴趣，或者，最低限度，不反感。这个条件其实很好达成，孩子天然地对新鲜事物感兴趣，所以只要老师不是一味死板地一开始就教孩子们写呀背呀，这个兴趣不会那么快就消失。
我的职业目标：努力让孩子们经由我，体会英语学习的快乐，体会语言之美。
2.教学过程有趣。在游戏中学习。就拿三年级第一单元学的简单几个文具类单词 ruler pencil eraser crayon来说，只要教孩子们读过几遍这些单词，有一定印象之后，就可以拿来玩游戏。
比如，基础游戏，老师闭上眼睛，请一位同学一块橡皮放进老师手心，老师凭触觉判断并说出eraser，说对了，同学们说，Yes,eraser! 如果错了，他们也会非常乐意纠正你，No,no,no.然后说出正确的单词。这样在欢快的氛围中，孩子们就无意识地重复了好多次学过的单词。然后让他们同桌对练。
进阶游戏，老师闭上眼睛，在讲桌上摆好上述文具，请一位同学上台打乱摆放次序，全凭瞎蒙。 Pencil? 孩子们自然也会给你反馈。无论你猜的对不对，你总归是赚了，因为他们总是得到了练习的机会。
3.不断引入新刺激。孩子们的能力是无限的。你只要相信他们能学会，他们就能学会。
引入新刺激就是在旧的已经熟练掌握的基础上，给他们一些新的小变化，激发他们继续学习的热情。
比如人教版三年级第二单元学习各种颜色。当孩子们能够比较熟地读出颜色之后，就可以跟第一单元的文具搭配使用了。
a red pen a black bag my green book your yellow eraser 都可以练习。
甚至，他们学了新的句型： I have， 也可以搭配着用起来。同理，会说I see red之后，难道他们不会说I see a black bag吗？
你只要教过他们两次连词成短语，再示范两次句型，剩下的，就等着他们各种嗨翻译吧！
4.不断把新知识跟旧知识联系起来练习。不断发掘各种字词句的组合用法。如上。
先跟自己家孩子练习起来吧！
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