第一次，遇到学生们不停地向老师喊：“老师，我可以做什么呢？给我一个任务吧！”
以“我的校园”为主题的融合课程接近尾声，今天是搭建校园模型的第二课时，一上课，我就直奔主题，按照任务清单列表，给孩子们下发了任务卡和对应的材料包。
虽然我做了详细的准备，结果还是，与幻想的井然有序相差甚远。整堂课，我耳边此起彼伏的叫声就是“老师！老师！老师！”
我匆忙地穿梭在教室一排排课桌之间，解答一个又一个问题，除此外，还有跑过来打小报告的，同学闹矛盾的，以及想上厕所的，等等。
四十分钟完全不够用，很多同学还沉浸在自己的手工之中，下课铃声就响起了。
这堂课让我坚信，同学们对动手实践这件事的确是充满热情的，但是，动手的结果却不理想。
没有用直尺，做出来的东西尺寸不合适；
用力过猛，把有些材料弄坏了；
操作步骤错误，做不出来；
等等。
孩子们需要更多示范和指导。然而，短短的四十分钟，面对近五十个学生，一个老师实在手忙脚乱。力不能及。
如何做才能既保证孩子们参与的热情，又保证拿到结果呢？
这是一个需要更多思考的事情。
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本文标题：向课堂要热情，还是要结果？
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