孩子到底该不该上学前班？（有感于三川玲老师发的文章）

孩子到底该不该上学前班？（有感于三川玲老师发的文章）

【叨叨】

看到三川玲老师的那篇文章，想发自肺腑的说两句话：我的身份，本来我是一名在小学工作了14年的小学老师，现在我做了幼儿园（同时做着幼小衔接的工作）。为什么我要从小学做到幼儿园，因为发现小学很多孩子的问题，其实在小学之前（6岁、甚至三岁）没有做好教育而造成的。如果家长用心，懂得方向，为孩子创设好的教学环境（包括择幼儿园），孩子上小学后，不会太费力。但前期如果这些都没做好，孩子上小学一定会出现种种问题。

回归到学前班的问题上，首先，是人，这里的人是成人。家长选择不让孩子上学前班的，那一定是能力很强（对儿童教育心中有数）、精力很足，时间自由，能够通过自己对孩子的引导，让孩子顺利过渡到小学的。但对于大多数家长呢？我身边老师自己的孩子没有上学前班，入学出现问题的比比皆是，难道是老师能力不够吗？是他们的精力不够。孩子在上一年级时，正需要家长高质量陪伴，而他们的精力放在学校。普通家长也有，孩子出现问题，时间精力上够，但是能力上不足，不知从何抓起，这时再把孩子送到社会上的各种教育机构。试想：孩子的自尊心，群体关系会不会在班里已经收到影响了呢？最最主要的是，家长忽视了大环境。北京普通小学现在已经每班35-45人，班主任很负责任，但毕竟精力也有限吧？（这也正是家长为什么总觉得，孩子上学，怎么老给家长布置任务的原因，因为老师不是只在学校教孩子知识，还有很多有的没的任务）。

其次，是认知与选择。分析家庭现有条件与环境。家人能给孩子的支持有哪些？如果觉得不上，那自我要引导孩子充分做好准备。如果认为要上，那要选择好学前班，在课程上，要慎重选择。现在有很多学前班直接拿我们在体制内的一年级课件给孩子上课，直接影响孩子的学习兴趣。这样填鸭式教学，也是让孩子导致三年级滑坡的重要因素。也有选择暑期班的，恶补拼音，这无非就是速成，速食的大家都知道效果。拼音的难点在哪里？小学最多用40天教完？进度很快，孩子们各种受不了？掌握不扎实。那暑期班呢？意义相同吗？更何况，幼小衔接，并不是衔接知识那么地简单。小一点孩子的家长如果看到我发的这些叨叨，那么，我最好的建议还是，阅读，阅读，阅读，这是为孩子奠定基础的。当然，孩子的教育，不仅是给孩子读书那么简单。先从孩子爱上书，开始吧！其他的，改天，再叨叨吧！（有点语无伦次了[捂脸]）凑合看吧！

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太阳花创始人语录：用有限的时间与空间，为孩子创造无限的生命体验。

若水老师教育语录：练就娴熟之艺，雕刻最美之玉。

每个孩子在我心中都是一块璞玉，需要师长，用心去雕琢。

孩子到底该不该上学前班？（有感于三川玲老师发的文章）