既定框架内创造意义的过程中，学生主要的写作活动过程有哪些？
1. 根据公共主题选择个人写作的主题内容。
2. 写出并根据教师的各种提示修正主题句。
3. 根据个人主题句选择更具体的写作内容。
4. 写出、修正、扩展支撑主题的基本句。
5. 根据教师建议的结构，调整文章中句子的顺序，进行从词汇到句式等各种语言形式的修改，以便更好地表达主题。
无固定框架创造意义的过程中，学生主要的写作活动过程有哪些？
1. 从教师提供的课堂材料中产生写的欲望和信心。
2. 利用已有个人知识和经验来猜测自己的写作任务。
3. 根据教师引导下的课堂讨论，确定自己写作的主要目的和可能涉及的具体内容。
4. 将自己大脑中出现的各种思想或念头用自己所能想到的语言形式尽可能地记录下来。
5. 根据个人对“读者”和“主题”的理解，对自己或他人所记录的信息进行梳理和调整，了解基本内容和结构。
6. 个人写作、不断修正、交流、评价等。
（102-103）
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减仓过个周末吧。9.25
9.25～早41.6，晚43.3 9.26～早40.8，
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人生，总会有不期而遇的温暖，和生生不息的希望。
本文标题：9.25读书笔记
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