06. 18 《正面管教》p22-p30
“维护孩子的尊严”，今天上午又没有忍住，对小男孩大声吼叫了，然后他就乖乖了一阵子，好像是对我的这种吼叫的惩罚后果的强化，他一直在等着我的这种得吼叫，以对他不自在行为的安慰，好像就是，妈妈吼叫了，我很听话啊。他现在又在刷手机，我必须“坚定”了，尊重他是个要不断发展的人和此时的情景，就是昨天到现在他玩了太久的手机，而没有认真复习功课。我站起来对他进行制止，要求他复习功课，他立即把手机关闭，交给了我。是的，正如作者所说：“温柔并不意味着骄纵”，我应该早点制止，因为尊重他是个正在独立发展的人，不带任何的责备。我做到了，很简单，也很开心。是书籍的力量，是理论联系实践的力量。
自尊不是别人给予的，让孩子有大量的机会在家里，学校和社区作出有意义的贡献，孩子就会受益良多"。昨天让儿子负责家里空调的使用，今天半中午的时候，他完美的打开，刚才我有意无意的进行评价，但是好像又错了。因为自尊不是别人给的，是自己在做的过程中形成的。需要做的只是给他提供更多的作贡献的机会。
赢得孩子。“记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的”。表达的是同情，而不是宽恕，这个在我家普遍存在，孩子做了错事非常期待我的宽恕，比如把水弄洒了，我会原谅的说：“人人都会犯错，下次注意就行了。”现在想想多么可笑，他们好像把自己看成了是我的一部分，这些都源于我错误的家庭教育。
赢得合作的四个步骤：
1表达出对孩子感受的理解。
2表达出对孩子的同情而不是宽恕。
3告诉孩子你的感受。
4让孩子关注于解决问题。
其中1、4条是从孩子出发，2、3是对家长出发。孩子的感受，我的理解、情感，孩子做事情。
以尊重的态度让孩子参与？怎么做？“我这样做是在给予孩子孩子力量，还是在挫伤他们？”
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