关于获取知识

                  读《给教师的建议8》

     

关于获取知识

      在我们的教学中，是不是经常遇到过这种情况：学生把读过的东西或者教师讲述的东西背得烂熟、回答的很流畅，表现很积极，可是在考试中，成绩不太理想。学习中的积极性并没有促进学生智力才能的发展。

      为什么？

      因为我们应当努力达到学生思考的积极性，使学生的知识在运用中得到发展。

      苏老师在书中说：教给学生能借助己有的知识去获取知识这是最高的教学技巧所在。

      怎样才能做到，使学习成为一种思考活动，从而有利于学生获取知识呢？在这里，什么是最重要的呢？

      获取知识――这就意味着发现真理、解答疑问。我们在教学中要尽量使我们的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。如果我们在教学中能做到这一点事情就成功了一半。

      但是我们要做到这一点并不是那么简单。

      在备课的时候，我们要从这样的角度对教材进行深思熟虑：找出因果联系正好在那里挂钩的、初看起来不易觉察的那些交汇点，因为正是在这些地方会出现疑问。而疑问则能够激发学生求知的愿望。

      那么在备课的时候，因果关系正好在那里挂钩的、不易察觉的那些交汇点，到底是什么？读之后我发现，就是我们要提出的疑问，在讲述的时候尽量引导学生意识到这个疑问，使他们感到激动，并且心中会有这样一句潜台词“这一切就在我的眼前(身边)发生，可我却怎么没有认真思考过呢？”

    怎样才能引导学生来产生疑问呢？

      做到这一点，就必须知道：哪些东西要讲，而那些东西则留着不要讲完。在这里，没有任何适用于一切场合的现成方案。一切都取决于具体教材的内容和学生现有的实际知识。

    为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。

      我们的教学中坚决不能要那种表面上充满积极性的，因为这样不一定能调动每一个学生的真正的思维积极性；甚至会出现有些学生是在回想和回答问题，而另一些只是在旁听。

    我们的课堂需要的是要让所有的学生都能进行思考，进行紧张的脑力活动。在课堂上学生们虽然没有开口，没有回答问题，没有相互补充，但这是真正的获取知识。

读后感悟：

    备课很重要。备课要充分考虑学生的实际知识，每一个问题的提出都要以能够引起学生智力的积极性为目标，从而达到学得高效，讲得高效。

    最主要的是：所讲的知识一定要能够引起学生的疑问。让他在学习中获取知识而不是接受知识。

心灵感悟：

      坚持很难、特别难。并且发现随着时间的推移，当初的激情澎湃，一点点的在消磨，消磨到自己头脑中又开始闪现“放弃”的字眼，然后再想起当初开始的冲动，咬咬牙忍着，继续往下走。不论多难，既己选择，就努力走下去。即使所有人都不看好自己所做的事情，自己也要坚持着走下去。不管结果，只管过程。哪怕结果一场空，至少忍痛的坚持，咬牙的努力，自己打败自己，更明自生活的真谛，就是最大的成功。

      一个人活在世上，不是为了打败所有人，而是为了打败自己。

    自己最强大的敌人不是别人而是自己。

      我们不能只看到那些成功人的今天，而应该好好的去看看他们为了今天而付出的那些昨天。

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