语文常常受打压，忽然被重视，还真有点儿不自在。这学期初三晚上有节阅读课，语文真有受宠若惊之感。
年级让安排阅读任务。既然安排，我们就好好珍惜和利用好了。读什么？怎么读？怎么读更有效？九上语文课本安排名著导读 《艾青诗选 ，《 水浒传 》。说实在的，如果直接安排，学生哪一本书都读不下去 。即使让他去读，也是走马观花，应付形式。最终没有任何成效 。
怎么办 ？我想一节课40分钟 ，学生读多 读少 ，都应该让他们学会思考 ，于是我做了以下安排 本大周名著阅读：
《水浒传》、《艾青诗选》这两本学生带来哪一本读哪一本。如果都有，首选《艾青诗选》。要求：阅读要有痕迹——圈点勾画并批注；只言片语的感悟。检查形式 ：结束后 ，抽出几本儿 ，看检查效果 。
改变以往放羊式的阅读 ，如何更有效 这是近期要解决的阅读问题 ！
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本文标题：探究名著阅读的有效性
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