孩子从公寓20层窗户跳下时，在窗户边的墙上写下“再见了”三个字。
其书包里的一个小本子上，还写着“家不是依靠，而是用假笑应对的场合，国际公寓20楼，我知道我只会逃避，谢谢你们，路脏了，抱歉。”
后来一段监控显示，孩子进入老师办公室随后出来，走廊上，其右手的确从兜里掏出来物品，但不确定是钱。
女孩母亲孙女士质疑说，即使孩子手里拿的是钱，也不能确定是偷的，家里做生意，经济条件还可以，平时给娃的零花钱也比较充裕，根本不相信孩子会偷钱。
“即使偷了，老师叫她去办公室，不知道究竟是怎么询问的？孩子曾表示，别给家长说这事，但班主任还是给我打电话了，不知道学校为什么要这样？”
王校长承认说，孩子的确给班主任提过，别给家长说，但考虑到事情严重，就给孙女士打电话了。
中国很多父母，在教育孩子问题上信奉“无风不起浪、一个巴掌拍不响”。
并且我们喜欢安定，倾向有一个不惹是生非的孩子。
所以当孩子与他人出现矛盾时，第一直觉就是孩子惹是生非了。
经常听到父母对孩子的夸赞就是，你真是一个听话的好孩子。
正如任何一种好方法，用的太多，要么无效，要么就会产生相反效果。
让孩子听话，这一夸赞方式也是一样。它适合于孩子道德方面的管教，而无差别的使用，会让孩子变得束手束脚、唯唯诺诺。
最终的结果就是：我是个听话的孩子，我不能给父母找麻烦。
所以遇到躲不过、说不清的麻烦就不知所措，走向极端。
在这件事中，老师给父母打电话的事实，可以推测，这学生很大概率偷钱了。
不然学生没偷钱，你一个老师冤枉学生还好意思跟家长打电话？
所以只有是学生偷钱且承认了，才让老师不要告诉其父母。
一个人偷钱，看起来是大恶，但善恶不仅要看结果，还要看意图。
老师没有搞清楚学生拿钱干嘛去了，就觉得“偷钱”是一件严重的事情，这是一种武断。
正如其父母所说的，家里条件还行，老师都不确定钱是偷的，就按偷的处理，这跟斧子丢了怎么看都是邻居偷的一样。
如果最终证明孩子没偷钱，老师的行为就是污蔑和失职；如果偷了钱，那仅仅就是失职。
而父母造成孩子的心理问题是发生悲剧的根源，这是家庭教育长期存在不当造成的。
“偷钱”只是一个导火索，它让悲剧诞生了、成现实了。
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