五年级［上］第十周

2018-2019学年秋季学期

爱之帆快讯之福驹周报（五年级［上］第十周）

      转眼进入十一月了，不服老的John爷爷回国了。福驹们合伙写了份告别卡，还搞成中英双语——小姑娘们无比信赖帆的英文，写完中文就要求帆给翻译。帆慢条斯理地领着大家去找Olivia，搞定，及时送给爷爷并且“举班”送爷爷上车。Renee身体不适请假休息了一周，Olivia代课一周，对驹子们夸奖有加——不是我觉得自家孩子好，大家可以自己读英语小节哈。

      这周咳出了一年级时候的水平，但是并不心焦，只是暗暗下定决心：一定要调整节奏，保证定期的身体锻炼时间，老天总是以各种各样的方式友情提示。人群中也总有些人会给你力量，感谢各种“天使”气质的温暖，初冬暖阳，天使在畔，时光静好。

      Petra奶奶的到来总会给老师们“打”上“强心剂”，这位一激动就可以上桌子，一言不合趴下就平板支撑的奶奶就像是为了彰显生命感与岁月无关来的。周五早上师爹来客串晨练，本来设计了“趴地起跑”的反应训练，可是看到清晨的地面有几分“白露为霜”的感觉，就改成了半蹲起跑。没想到斜刺里“杀”出了Petra奶奶，光腿穿丝袜的扮相“噌”地一下趴在了地上还哇啦哇啦地给师爹提着建议。孩子们跟着奶奶学着，做得也非常好，因为动作多了几分挑战也让他们格外开心。

        事后，我跟师爹反省：咱们还是拿孩子太细发了……

        这一周，孩子们跑圈跑得挺“起劲”。早晨迟到，一分钟一圈，兑现完了再做集体活动。记清作业——有品质完成——按时交上，这才叫完成作业，不管哪一环节没做到都视为作业没有完成。除了抓紧补上并且下不为例之外：第一次五圈，第二次七圈，以此类推。于是，每天都有福驹娃在楼下“兢兢业业”地跑着。居然有时候跑得还挺得意：“王老师，我跑完一圈以后，启航班也下来跑了，我们一起跑的!”

        成果是，书法作业从大上周只交了五份到上周全部交齐，主课作业和英语作业从五花八门的理由到只有一两个二话不说下楼跑圈的娃。这个道理孩子们是迟早要习得的：对于你的本份，是没有什么理由可推卸的！

        下周二我们要去参加区里统一的体质检测了。我盘算来盘算去，一方面，一上午的课时全部浪费掉的话太可惜了；另一方面，参测的十四个孩子是代表全班去参加的，我们应该在一起。所以，我决定周二全班师生一起去！请各位家长注意时间安排：八点钟全班一起到达国信体育场（国信体育场外场地，请一定记得要穿运动衣、运动裤、运动鞋！），一起热身，全班师生跟参测的孩子一起做准备；八点半参测孩子开始验证身份和检录，不能入场的师生在场外声援，并且利用难得的“大场地”上一节体育课，跟场内的孩子同步同频；测试结束之后，我们去附近的山上做山野植物观察，午餐前回校。

主班老师王静现场报道：

      本周主课的主要任务：1,通过蘑菇、藻类、地衣的学习了解植物的进化，同时也应和我们自身的发展过程；2,通过植物与自然中风、火、水、土的关系来感受生命与环境的关系；3,通过有目的地阅读和总结来提高阅读理解以及缩写、摘抄的能力；4,结合“比喻”、“拟人”两种修辞方法的学习进行植物诗的写作；5,进行第二次《中国地理总结测试》和《百字大听写》。6,诗经《蒹葭》

      前几年学习当中的故事、图景、想象，从四年级开始就可以逐步与概念、知识技能相遇，彼此融合为“我”所用。因此在植物版块学习当中，除了想象力的图景、诗意的氛围和对环境的关注之外，分析阅读资料的表达方式，学会更清晰更准备的表达也是学习任务之一。清晰起来是需要一个过程的，少部分孩子已经找到感觉，多数孩子还在路上。

      孩子们自己种的绿植陆续发芽，有的长势相当喜人。我这个“植物菜鸟”也开始每天兴冲冲地去“自然之家”转一圈，孩子们更是如此。只是，忙乎得热情十足的孩子常常把“自然之家”搞得乱糟糟，这就是下一个目标啦：我爱植物，却也要有热情与条理兼顾。早上晨圈时，我们会一起围着教室转一圈，逐盆观察教室里的每一盆植物的变化。随着对《爱上植物的第一本书》的分享，可观察的点也越来越多了：外观、颜色、叶序、叶脉——虽然叶子是下学期的内容，但是观察和感觉是可以有的，这样植物在孩子们眼里才是活生生的立体的。

      周四，同样的内容测试了第二次《中国地理总结测试》和《百字大听写》。虽然有 美食诱惑，且留足了一个半周的复习时间，但是没复习的孩子还是没复习，复习认真的孩子还是复习认真。不知道大家都在美美地吃着，没有自己“挣”到美食的孩子自己心里什么滋味，之前我也犹豫良久，要不要让他们直面自己“偷懒”或者疏忽的后果，好容易下定决心让他们感受感受，偏早上又遇到了小于老师——像是故意给送台阶来的，非往我手里多塞了一份酸甜可口的山楂条。于是，我告诉孩子们，这山楂条是给觉得自己这次测试结果不理想又能找到原因且愿意去面对原因的孩子的，先酸酸后甜甜……结果是，有的娃抓紧分析原因，有的娃选择不要吃了吧……而有温度的福驹娃又自发“民间”分享了一下，这个“直面”也没真“直”成。

      自然笔记要求孩子们每天记录，按照帆、橙之前的建议，或画或记录或摘抄自己正在研读的植物书。这也是为孩子们今后做深度读书笔记打基础。本周抽查了几本，不理想。还需要老师有意识一步一步带领以及审阅，下周往这个方面再偏重一下。植物版块结束，这个工作也是要继续的。

      诗经的学习渐入佳境，从开始的《桃夭》、《樛木》、《关雎》到后来的《玄鸟》、《螽斯》和上周学的《蒹葭》，孩子们越吟越有感觉啦。归其原因，一是诗经的韵味渐渐品味了出来，二是咱们的家长诗词吟诵小组也越来越专业啦，发来的音频越来越有感觉－－这样的用心且兴趣盎然是可以"传染"的，传染了我，也传染了孩子......

洪丽老师的数学课专题：

      从上周四开始，我和孩子们一起进入分数除法的学习。除法是四则运算中难理解的，分数除法则更难。原本数学的学习是要孩子们付出努力，分数的学习就要付出更多！孩子们只要肯付出更多努力，就能领会分数除法的宝贵的思想，同时为后续代数的学习奠定基础。

  三次数学课的内容有:

1,分数的定义；

2,倒数，图1；

3,整数除以分数，图2和图3。

教学目标：

1.    复习分数的定义，有意识地去认知整体1，培养孩子的数感：分数在均分中，随着份数的增加，每份的值越小，这是一种平衡。

2.    互为倒数的两个数，二者之积为1。

3.    分数除法从整体1的包含除开始，设计教具，让孩子们通过动手操作得出结果，从结果中发现分数除法的运算定律——除以一个分数等于乘以这个分数的倒数。

4.  规范的数学表达。在体验之后，给孩子们示范如何一步一步地把操作的过程用数学算式写出了，并要求孩子尝试着做。

教学反馈：

    教学设计的内容在40分钟的小课中没有完成，第三次课的内容大部分的孩子没有理解。原因首先是我没有基于孩子们目前的状态来设计内容，同时我的课堂不够鲜活，孩子们需要适应这样一个缺乏幽默感的老师；其次，孩子们有些知识掌握不扎实，如：乘法的交换律和结合律，分数的乘法运算。针对这个问题，我会调整后面的授课计划，有计划的给孩子们复习之前的相关内容。

图1 图2 图3

英语老师Olivia回顾：

    本周以不同形式复习了前面的歌曲，加入新的动作，以及考验孩子反应速度和集中精力的小游戏，感觉孩子们接受效率挺快，但是也有差异：大部分孩子能在短时间内完成背诵任务，所以第二堂课针对个别孩子给到不同要求。高年级孩子规则方面还是比较好的。

体育老师李杰简讯：

  每节课坚持耐力跑，调整后做放松拉伸动作。运动游戏勇敢的骑士(孩子们起名叫老家)，在游戏中大运动量的跑和时机的把握，勇气的锻炼。针对体质检测项目，练习了坐位体前屈，一分钟仰卧起坐，折返跑进行了辅导和练习。

乒乓球卢彬教练小结：

  本周学习发球。在老师将发球要领讲解完后，孩子们投入了练习。排着队，有发球的有接球的，练得很认真。新来的几位同学，感觉已融入，参与性好。只有一个男生不够积极，自己在捣鼓琴架子。

音乐老师张础通讯：

  本周两项重点任务一个学习是适合五年级的波利尼西亚人的船歌Tongo 另一项是桑塔露琪琪亚的练习 。船歌有点类似于北方的船工号子，有气势有强烈的节奏感，孩子们“喊”的很带劲儿，后来加入了非洲鼓和沙锤伴奏，给了班里愿意尝试的孩子们每人一个机会上来打节奏型，所以最后确定丁静宜打鼓，刘欣怡奏沙锤，都是“竞争上岗”大家也能听出来细腻的程度，也都很热心的在旁边指导节拍……桑塔露琪琪亚的中音声部缺乏练习，其他几个声部都配合不错。

手工老师陈晓小记：

    由于十一放假和孩子们外出游学，有段时间孩子们没有进行手工工作了。和孩子们一起回忆之前的工作，从看编织图片，到手套的起针、分针。接下来我们根据之后上课的时间和手套的编织行数，做了工作计划，每周的工作内容为编织10行。之后是按照顺序和每个孩子工作一小会儿，这样一圈下来，孩子们全部可以开始工作，偶有问题需要帮助。部分孩子是可以在课上就完成10行的编织工作，部分孩子会差2-3行可以完成，个别稍慢一些的孩子，需要一点时间，但是他们都愿意带回家继续完成。

傅伟老师的书法课“素描”：

    本周硬笔作业全部收齐，大部分写的比较认真，少数同学写的太快。

    课上主要讲左右结构字的两种类型:左小上升、右小下降。

    软笔有六位同学已经写完卡纸圆光的作品，其他同学单字过关开始作品练习。缺课的男生，虽开始作品练习，不太扎实。

                                                2018年10月29日－11月2日