余新教授的培训与众不同，百余人的讲座，小组围坐，多了份轻松活泼，他还要求我们不记笔记，只带着大脑即可。
培训伊始，余新教授告诉我们今天的任务是：了解培训的要素；理解培训的流程；体验培训的方式。
怎样做培训？培训有哪些要素？
余新教授没有像以往我们我们听的讲座那样讲给我们听，而是分发写有培训元素的若干卡片，要求我们小组首先找出四个一级概念，在列出相应的二级概念。
布置完任务后，余教授宣布课间休息，可我们小组八人都在研究这二十三张卡片，究竟那四张才是一级概念呢？我们意见不一，有争论，有理论，有听从，也有坚持，氛围热烈浓厚。
当余新教授叫停时，我们也摆出了一级概念、二级概念以及所属。
接下来时参观别的小组，然后是组长拿出小组认为最是自己概念的上台展示。
学员老师们积极性高涨，都在猜着哪个才是最后答案，专注程度不亚于奖项揭晓前。
结果台上的只有三个一级概念，哪一个是啥呢？我们都急于知道答案。余教授说：“是你们自己找还是我来说？”“你讲吧！”我脱口而出，脑里的求知神经全被勾出来了。
“不愤不发，不悱不启”余新教授并不急于告知。
现在，睁眼闭眼我都能想出说出那四个一级概念，二级以及下属的也能排列出来。
试想，如果开始余教授是以讲述的方式，我不知我现在能记几个。
世界咖啡，这是我第一次听到这么时尚有具有诱惑力的培训名称，这种参与式的培训，让我明白的、理解的不仅是培训的若干要素，更重要的是更清醒的认识了“鱼”“渔”“欲”，也更明白记忆金字塔图。
不过，我也有困惑，这种方式在教学中费时太多，怎样才能完美结合呢？
世界咖啡，参与式培训，爱你没商量，但愿爱你更容易。
网友评论