#早安新网师 （1118）
晨读王荣平老师写的担任观课议课助教的感受：无论助教如何精心设置海报，反复叮嘱，但总有教师不看通知；交回来的作业，应付、抄袭，五花八门……
想起帕克·帕尔默在《教学勇气：漫步教师心灵》中的一句话：“最用心的教师往往最容易受伤。”
这也是为何许多培训者“少付出”“少期待”的原因，这样就会尽量“少受伤”“少失望”。
然而，教育内在地包含了对学生的希望，对理想的希望，对未来的希望。正是这种希望，才让我们在复杂的红尘现实之中有了坚定前行的勇气。正是这种希望，才让孔子在颠沛流离中始终“学而不厌，诲人不倦”；才让王阳明在遭受嫉妒、陷害时，内心保持平和而温润。
华东师范大学李伟教授说，“当教师作为希望性生命走入了沦落之途，变得彻底麻木时，那他就会成为教育世界里拿着薪资的行尸走肉，这对于自己、对于学生、对于教育都是最残酷的‘背叛’与‘戕害’”。
在失望中，是否保持希望，是否拥有对世界根本的信任：这也是衡量一个教师是否有教育家精神的重要标志。
【郝晓东】
(补发)
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#早安新网师 （1119）
这学期，我讲授教师成长课程。安排的两次作业，第一次是撰写个人阅读史，第二次是撰写职业生涯史。
本质上，这不是作业，而是以作业的名义与自我对话。
所以，最好在安静的环境，充足的时间，深度的思考，让曾经的过往缓缓展开。如果匆匆忙忙，为写而写，甚至摘抄、复制，就失去了安排作业的初衷和写作业的价值。
李伟教授说：“教师，本质上从事的是以‘成长’为志业的职业，教师生命自觉的第一本质在于其意识到作为成长性生命的自觉。”
这种自觉，仅靠外在要求、名利增加是无法实现的，需要在一次次的与他人对话、与自我对话，以及丰富的实践中而激发。
【郝晓东】
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