教者三观
王春然
在分享我的意见之前，首先要和全国智慧教学大讲堂内的各位同道说声感谢。因为我校今年新初一学生达到28班，每班50人标配。开创建校以来最高纪录，开学以来繁忙异常。因此，这周没有及时参加智慧大讲堂的交流分享，却能得到大家智慧的分享，促进自己提升，确实心里感觉不安。在此首先对大家致谢，感谢刘晓中教授、王洪君主任、张永军教授，李国徽校长，王珺主任等各位同道们的智慧分享。
教授引导我们思考教师的三观——职业观、学习观、生活观。下面我就分享一下我自己的认知，敬请群里友人批评指正。
教师的职业观
我个人认为教师的职业观是要根据教师的职业责任去考虑的。教师这份职业的对象是人，各种阶段的人。小学时是儿童期的未成年人（儿童），初级中学是青春期的未成年人（青少年，偏少年），高级中学是处于刚刚度过青春期来到成人边界的青年人。大学阶段则是青年人（成人）。许多人把教师的工作和医生的工作做类比，这样比较自然有合理之处，但是仔细思考起来还是区别很大的。医生的工作虽然面对的依然是人，同样是各种各样的人，但是如果我们仔细思考，我们会发现医生的工作还是有类似于工厂中标准车间，标准流程的样貌的。在医生眼里说的好玩一点，我想我们应该都不是“人”，而是由许许多多块零件组成的一个叫做“人”的产品。这块肌肉在哪里，那块骨头在哪里，那条血管在哪里都是固定的，不能改变的。生病的人大多是一些零件变动了位置或者发生的损坏，医治的手段是复其原归其本。总之，医生的工作还是有固定的标准来参考的和执行的。
而我们教师呢，教师的工作虽然也是人，可是我们思考一下，我的工作指向的是人的什么呢？医生面对人的时候，他的职业指向首先是“人的身体构造”。我们教师的工作指向呢？我们教师的工作指向首先是“人的心灵”，高尚的词表述就是人的灵魂。可是，当我们面对人的心灵的时候，我们有医生那样的固定标准参照吗？没有的。甲乙丙丁ABCD……万千的人会有万千个不同的心灵，即便双胞胎也存在个体差异。单单面对这样浩如烟海的心灵个体，就足以说明我们教师的工作，其实是世上最难的工作之一了。更不用说每一个心灵的个体还在随时的变化中，此一时彼一时，今日的好学生未必是明天的好孩子，当下的捣蛋鬼未必不是明日的栋梁才。那么，教师的工作你还会理解为很容易吗？还能说不就是上上课改改作业吗？教师的工作你看到的只是表象，你看不到才是真相。世间的事情我想大抵如此，看到的往往是表象，看不到的才是真相。
虽然这般的艰难，但是教师的工作并不是束手无策。因为身为人，总是有人性的存在，无论是哪一个种族，黑也罢，黄也好，白也罢……只要他是人类，都是具备人这个物种所有的天然属性的。在这些天然的属性中，对于真、善、美向往，对于假、恶、丑的摒弃是人类的共性。做个比喻来说，这些东西，是天帝在创造人的时候预装的程序，而且是无法删除的。
因此，教师的工作指向应该是努力让人性中天然的真善美得到散发生长。在鱼龙混在的泥沙俱下的社会环境中能拥有守护一颗明亮的心。基于这样的考量前提，教师的职业观我认为应该是教师首先要让自己成为一个能拥有和守护一个明亮心的人。教师本身必须是一个优秀的个人，尤其是精神层面，心灵层面。不然何谈生命影响生命。现在教师的职业收入和社会地位仍然不高，在物欲横流的现状的下的坚守更是艰难，而能坚守的老师是值得尊敬的人。
教师工作中具体呈现——如热爱学生，敬业奉献，爱岗敬业……真正要做到这些，让这些真正落地成花，根子在于教师本身自己的生命是如何的状态。做教师容易，做好教师难。教师是一个良心活。何为良心活？良者好也，这不就是强调老师本身的良吗？教师要达到良的要求，就必须要不断学习，不断充电，不断拓展自己的生命，不断提高自己的格局，如此才能担当起教师职业所赋予的要求。教师的良是不能等同于普通人的良的，教师要努力成为良中的优秀者，王中王应该是毕生的追求，无论是职业技能层面和职业操守层面都必须向着更高处去努力。或者说对教师而言，在他的心里，教育必须是一种信仰，而不能是一种职业。而拥有这样认知并且努力践行的老师，我想他们都是无愧于心的大国良师。
教师的学习观
基于教师的职业观认知，我认为教师的学习，不能泛化。教师学习的主流应该是围绕着教育进行，读有关教育的专业书，读有关人发展阶段的专业书，历史传承的经过时间检验的经典教育书籍是需要必读必思的。……现在的社会科学研究越来越细致，也就造就了教育里面的区分越来越细致，教师应该努力让自己向着这样的前沿科学研究看齐。
再者教师本身的职业也有本身天然的局限性。比如所教的知识往往都是前人研究的结果；比如教学往往是记住就好了，而记住的又往往都是以前的内容；比如，校园的变革往往是严重者滞后于社会发展的……这些都在影响着教师，造成教师是一个半脱离社会的人，或者说是一个社会化成熟度不足的人，是社会人眼里的单纯的人，傻傻的人。因此，一个教师的成长学习观，更需要打破这样的职业局限，寻求破壳，让自己破壳而出。不能仅仅站在自己的一亩三分地看世界，更需要走出去，站在别人的一亩三分地看自己。要将坐井观天变成坐天观井，努力让自己朝着具备大视野，大格局，大胸怀，大气魄的方向前进。所以我赞同张永军教授说的学习观向上看，学无止境。学无止境，读优质的书，接触优质的人。学优秀的别人，做最好的自己。
教师的生活观
教师的生活观，我给它拆开分为生和活两方面。首先生的层面，我理解是生存，是生命体存在的必然条件。既然生存就需要吃饱穿暖，这些基本条件。当这些基本的生存条件满足后，其实也就可以考虑止步了。吃穿等用度根本的功用无非是无饥无寒而已，是没有必要追求奢侈的。如今物质条件都在进步，根据自己的实际情况，合理的去花费和用度是完全可以的。不追求奢侈也远离寒酸，中庸而美，简约不简单我想还是一种可取的态度。
活的层面我的理解是活出安然，活出精彩。活出安然，每一种人生都有每一种人生的优越和短板，各有各的美，各有各的好，许多时候去比较往往是一种心理的失衡。弱水三千，只取一瓢饮；娇玫万朵，独摘一枝怜。过好自己的当下即是禅。活出精彩和上面谈到的学习观有重叠的地方。生活就是一个学习场，佛家说三千世界，三千世界就在俗世，就在日日的车水马龙中，就在夜夜的觥筹交错中。观察生活，品读生活，在生活中淘取智慧，然后在用于生活，我想就会活出精彩。如此即便是在黑夜里也会保有一双渴望黎明的眼睛。
生活里总离不了亲人，朋友。我们生活里所有的运行的轨迹都是和他们息息相关的，没有了他们也就没有了我们，每个人都无法孤独的生活。因此，很重要的一点是要学会如何去爱。记得有句话说：这世间唯有爱能化解所有的问题。道理我们都懂，可是如何去爱我们却需要终身去学习。由爱的认知到实施爱的技巧距离还很远，比如人人都知道爱，可是爱并不都是温暖，因为一朵雪花一定会在温暖的手掌里融化的。对于雪花而言最好的爱恰恰是寒冷如冰。愿我们都能不断提高我们爱的能力，散播出更多爱的能量，能够爱我所爱，做我所做，有情，有义，有爱，有为，如此的生活岂不精彩。
教者三观
于2018年9月16日星期日午间
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