《雷雨》是二年级语文下册第六单元的第二篇课文。这是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰、层次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中表现了3个场景的鲜明特点。第一到三自然段写了雷雨即将来临的景象。第二至六自然段写了雷雨中大雨倾盆，雷雨来得快，去得也快的特点。第七至八自然段，写雷雨过后的清新世界。本文教学目标有三个：1、认识5个生字，会写9个生字，会写6个词语。2、正确流利的朗读课文，背诵课文。3、能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。
围绕以上教学目标，我这样展开我的教学：我先让学生观看了一段雷雨的视频，让学生说说他们看到了什么，感受到了什么，然后释题，告诉同学们雷雨就是有雷声的大雨，特点是来得快，去得也快。接下来按照一读、二标、三圈的方法检查预学情况，初读课文，知道本篇课文是按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的时间顺序来写，并让学生们说说哪几个自然段写雷雨前，哪几个自然段写雷雨中，哪几个自然段写雷雨后。然后是深入学习课文，按照一读二圈的方法，让学生边读边圈出雷雨前、雷雨中、雷雨后作者都描写了哪些景物。然后在朗读中重点体会“压、垂、挂”几个动词运用的好处。
本节课的优点：1、让学生们在朗读中体会雷雨来临前的乌云压顶、空气沉闷、动物逃遁的紧张感；在朗读中体会雷雨中雷雨由大到小、由急渐缓的变化特点；在朗读中体会雷雨过后空气清新，动物们欢悦兴奋的氛围，孩子们都能读出相应的语气，体会特别到位2、充分发挥了孩子们的想象空间，在讲到蝉一声不吭时，让孩子们大胆想象蝉此时在想些什么；在讲到蜘蛛从网上垂下来，逃走了时，让孩子们大胆想象蜘蛛此时的心情是什么样的，可能会说些什么。让孩子们充分想象的同时，也锻炼了口头表达能力。
本节课的缺点是讲课有点拖泥带水，课堂效率不高。气氛很活跃，但是部分学生没有全部参与进来，有开小差的情况，以后在活跃气氛的时候还需多关注纪律。
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