【事件】
下午接到孩子班主任的电话，关心孩子健康，提醒家长要注意的事项
【行为、语言、情绪】
客气地感谢老师的关心和提醒，听到电话的那一刻，有点忐忑不安
【感受】
紧张、担心、郁闷
【想法 、信念、观点】
1，班主任打电话过来，肯定是孩子犯了错误；
2，班主任主动联系家长，肯定是遇到解决不了的问题，而需要家长来配合处理；
3，班主任开始不接纳孩子了；
4，孩子自我意识太强，自我管理能力太差，换汤不换药，没有效果；
5，如果这样的班级和环境都适应不了，那孩子以后肯定会失学的；
6，等下孩子回家，我应该如何沟通处理呢？
【期待】
对自己的期待：
平和中正、积极乐观、尊重他人；有亲和力、负责任、有处理突发事件的能力和智慧
对她人的期待：
班主任多一点接纳孩子、引导孩子；
孩子知错能改、尊重老师，多接纳、包容同学；
猜测她人对自己的期待：
能够尊重老师、认可、支持老师，家长多关心、管教好孩子；孩子希望独立自主，爸爸能多接纳他，帮助他；
【渴望】
尊重、接纳、认可、信任、安全、爱
【自我生命力】
爱、价值感、安全感偏低
【对自己说的三句话】
1，事情远没有自己想的那么糟糕，世上也没有过不去的坎；
2，孩子的成长是螺旋型的，再说他已经有了很大的进步；
3 ，当下的我，已经做得足够好了；
【做一件事】
等孩子回家，开诚布公地聊一下在他的想法和感受。
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