从兴趣出发

        参加杠杆阅读训练营，又加入双语亲子群和英文书友会伙伴们一起学习，而后做的一个个人感受分享。

在群里看大伙育儿的经验分享，我最关心大概就是二语习得的问题，即小朋友英语学习问题，因为本身自己英语苦手，不想小朋友重复掉坑里。

看了群主分享的关于二语习得的理论，发现有三点很重要：

1.3-7岁是关键期；

2.首选开始做大量输入；

3.结合我看的《朗读手册》书中理论，家长能够朗读吸收更快；

我家小朋友已经6岁半，于是我着急了，看到群里分享的廖彩杏书单果断就下单了，开始给小朋友的iPad/我的手机都灌上了听力资料。开始大量播放给小朋友听，于是很快问题来了，我发现即使书单里面节奏非常欢快，而小朋友也愿意听，但是就是没有拿绘本来看一下，即使我会有督促的时候，总是比较被动，最后演变到有点只要我督促他就反对听这个语音材料，现在只能在车上，这种密闭空间播放，因为他没有其他更好的选择。

为什么我说从兴趣出发呢？前一阵子我发现他会自己拿iPad看PJ Mask的动画，于是特意下载了到他iPad上，结果我发现他自己会主动看，反复看，直到介绍好朋友看，一起讨论，不懂会主动问我。

于是我觉得从兴趣出发占据了几个好处：

1.主动；

2.重复；

3.输出加强；

4.与家长交流；

但是有怀疑是视频动画的作用，刚好群主分享了一套《漫威复仇者》的绘本，我家小朋友特别喜欢绘本。于是我买了套给他，尝试看他看不看，的确也是不喜欢看，因为绘本没有动画来的方便，可是毕竟是他喜欢的，于是他还是翻开来看图画，发现有字，就主动问，然后让我念，念了问是讲什么，于是一套六本很快看完听完了，小朋友看见这套绘本自己又会翻来看，甚至睡觉前会要求看完一遍再睡觉。

总结，我的感觉还是从兴趣出发更重要，好处上面四点，感觉会有问题的点在于：

1.很难找到感兴趣的适合分级绘本，于是输入的水平没有办法评估；

2.家长的英语口语水平会限制小朋友的输入；

我考虑的解决方式：

1.努力提高自己的水平，教学相长；

2.没有办法找到感兴趣的分级绘本时，使用其他绘本时候清除干扰因素，保证输入环境。

大伙有啥高招，请热情分享给我，谢了！