第二节课让我感触颇深，同时开放体验式的课堂也会让学员印象深刻更能感同身受。第二节课我想给大家分享以下几点：
第一：正面语音
什么是正面的语音呢？举个例子，家长说：
1、不许哭，把眼泪擦干净
2、不要看电视
3、不要光脚在地板上跑
4、不要喝饮料
5、不要打妹妹
当然，还有很多很多。你自己想想是不是如此呢？
现在，同样的意思我们换一种表达方式试一试。
1、我们让眼泪回家吧
2、宝宝，妈妈希望你现在可以关上电视，你认为呢？
3、宝宝，你的脚都要感冒了，你都穿着衣服我们也给小脚穿上衣服吧。
4、宝宝，我们明天再接着干杯吧。你能帮助妈妈把饮料放到柜子里吗？谢谢
5、哥哥，妈妈希望你能和妹妹好好玩耍，照顾好妹妹。
当然，第二种方法听起来更舒心。而这就是正面语音，它有3个特点：
1）尊重孩子
2）清晰而具体
3）有条件的许可
分享一句老师的话：家长，你心理希望出现什么场景你就说出来。
第二：有限选择
什么是有限选择呢？还是上面的5个例子，我们换有限选择的 方式：
1、水果时间到了哦，你是先吃草莓还是先吃苹果？
2、你是让妈妈帮你关电视还是自己关电视？
3、你是想给脚穿上衣服还是直接穿上鞋子？
4、[你是想吃面包还是蛋挞？
5、妈妈希望你能帮忙带下妹妹，你现在是先带她玩积木还是先带她玩乐高？
看，这就是有限选择，请记住，你所给的选择是自己能够接受的，方便理解，我备注一个课题案例：
案例背景：宝宝在玩妈妈的口红
妈妈说：宝宝，你是现在玩妈妈口红还是周末的时候妈妈给你化一个美美的妆啊？
解答：文中2个选择分别是：现在玩口红和周末给孩子化一个美美的妆。家长交流的目的是不希望孩子玩自己口红，所以给出的第一个选择是家长无法接受的。因此可以换成：宝宝，你是想周六让妈妈帮你化个美美的妆还是周日让妈妈帮你化个美美的妆啊？
因此有限选择的特点是：有限选择是给孩子有限的选择和权力；有限选择应该是家长能够接受的。
第三：启发式提问
什么是启发式提问呢？还是上面的5个案例。
1、你认为哭能解决问题吗？
2、你之前定的每次看电视的时间是多久呢？
3、如果脚受凉了会怎样呢？
4、饮料喝多了，身体会怎么样呢？
5、你喜欢和妹妹用什么方式交流？
看，这就是启发式提问。所谓的启发式提问，我个人理解是帮助孩子找到事情正面问题且用提问的方式引导孩子自己寻找答案。启发式提问的特点是：
1）不预设答案
2）确保对方都处于大脑盖子合起的平静状态
3）家长要发自内心的好奇
第四：孩子行为背后的密码
请参照《正面管教--家长课程教程第58页》，横排对8个问题进行了解答，如果家长自测，可以参照2、1、4、7、 8的顺序。
我总结了2节课学到的正面管教的方法有：
1）“冷静角”的使用
2）放下家长的优越感，平等和孩子交流；尊重孩子。
3）“帮助孩子”4个字种在心里
4）“和善而坚定”
5）学会使用“正面语音”“有限选择”“启发式提问
6）学会了解孩子行为背后的密码
很庆幸自己坚持选择了正面管教课程，作为家长我们舍得花很多钱让孩子学习考证，只是从来没有深思过如果父母需要考家长证自己是否及格，顺利拿证。而正面管教的课程就是家长合格上岗的课程。
共勉！
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