个体心理学创始人阿德勒在《自卑与超越》中说了一句话，令人颇为震撼。他说：“人生的真实意义在于分享、奉献与合作。”末学深以为然，阿德勒所言，充分证实了“一切事物互为依存”的哲理。因为，我们并非是人类种族的唯一成员；所以为自己的幸福，为人类的福利，每个人都要和别人发生关联。
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昨天，天气晴朗，我和老伴带着核桃（孙子）去附近的一处公园玩儿。那里有不少老人和宝宝都沉浸在春暖花开的美景里。有一位姥姥带着她的外孙在玩儿，他来到核桃身边伸手拿走了一辆玩具车。核桃跑过来有些不高兴地说：“爷爷车拿走了！”我说：“没事，就让哥哥玩一会儿你的车，你不是还有别的车吗……！”于是，孙子又玩儿他的另外的玩具。
没一会儿，那宝宝过来又拿走了核桃的另一辆车，因为，两个车都被他拿走了，核桃很伤心哭着跑到我们身边告状。我说：别哭了！让哥哥玩一会儿吧，爷爷俩玩吹泡泡好不好？核桃哭着说：我不玩吹泡泡，我要玩车！我老伴过去给那宝宝说：一个你玩儿，一个给弟弟玩好吗！他就是不给，把两个车藏到背后，跑开了……。
有一次，我们到清河边的小公园玩儿。看到有一个小朋友和奶奶正在滑滑梯，他们没脚踏的小自行车被别的小朋友骑着玩儿。后来给宝宝滑滑梯的奶奶发现他们的自行车不见了，就急着四处找，看到有一个小朋友正在骑着玩儿呢。
那奶奶就喊，你这小朋友怎么随便动人家东西呢？赶紧拿过来！那小朋友胆子大，仍然骑着车到处乱窜，就是偏不还。那奶奶有点来气了，就追了过去，小朋友骑着车没处躲，就跑到草丛里去了。那奶奶三步并做两步追了过去，从小朋友手里硬抢车，小朋友却死死抓着不放手，那奶奶一气之下把小朋友的手给掰开了，才抢到孙子的自行车。
这时有个年轻的女士跑了过来，看到自己的宝宝倒在草丛里，就指着那奶奶说：你怎么这样对我的宝宝呢？好好说不就得了吗！干嘛要非抢不可呢？那奶奶也毫不示弱地说：“你这没有一点教养的宝宝，没经主人的允许乱动别人的车，还紧抓着不放手，我们要回家，没时间陪你玩儿。”她一手牵着孙子，一手提着车，嘴里不停地在叨叨着离开了，闹得周边的人们都尴尬……！
像类似的事情会经常发生，很多带孩子的家长都是经常遇到的事。有些孩子的父母会担心，孩子长大后会不会成为自私自利的人。其实，这样的担心是没有必要的。因为孩子此时的“自私”是一种现象，不能因为这样，就给孩子贴上“自私”或“小气”的标签。是孩子这个年龄段心理发展的特点。
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当宝宝抢别人的玩具时，父母不要一惊一乍，更不要训斥他，而是应该给予正确的指导。那么应该如何做才合适呢？
01、帮孩子建立所有权的观念
从自我心理的发展而言，外界事物对孩子的刺激在很大程度上决定着自我意识的清晰度。幼儿自我意识的形成是一个从混沌渐渐走向清晰的过程。
作为父母，我们应该尽早引导孩子建立所有权的观念。在孩子处于“自我中心期”时，给孩子一些必要的指导，有利于孩子形成良好的行为个性。
比如：你可以给自己的宝宝解释清楚，“这个车是弟弟的，你可以玩儿，但不能带走，玩一会儿还给弟弟，要给他说声谢谢，你在家里有好多车呢！”如此教的时间长了，孩子的心理就会建立所有权的观念。
02、培养一种良好的习惯
有时候宝宝拿别人的东西时，很多父母会用立即制止的方式，一般会说：“你这孩子怎么会这样，随便抢别人的东西呢？赶紧还给人家！”其实这样给孩子说没有多大作用。
最好的表达方式是，你告诉孩子应该怎么去做或是让他去尝试。可以对孩子说：“你要想玩别的小朋友的玩具，先要问一下他愿不愿意，你也可以问他能不能与你的玩具换着玩。如果小朋友同意才可以拿别人的东西。”话有三说，巧者为妙。因为，孩子幼小的心里尚未明确形成你、我、他的真实的概念。
03、让孩子学会分享
两岁左右的孩子，经常不太情愿把自己的小玩具给别人分享，这是正常心理。当你的孩子在玩儿玩具时，如果别的小朋友过来拿他的玩具时，父母不应该强制宝宝把玩具“礼让”给别人。
如果每次在孩子不情愿的情况下做出礼让，孩子会觉得，不仅是小朋友，就连自己的父母都想抢走他的东西，这会是孩子的心理受到冲击，反而促使他的占有欲更强了。
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所以在家里，父母经常培养孩子与别人分享东西的良好习惯。孩子慢慢会适应成长的那个过渡期，朝正常的方向发展。平时父母要以身作则，用自己的行动去引导孩子这样做，因为孩子模仿父母的行为很强，渐渐地就能学会分享。
简而言之，生活具有无限可能，一切事情的发生隐含着不确定性。如果遇到这样的情况，父母应该做孩子的保护者，甚至被抢走的玩具可以用适当的方式要回来，让孩子感受到父母的呵护。
与此同时，父母也要给别的孩子讲清楚，想要玩儿别人的玩具应该得到主人的同意，要有礼貌地请求，而不是硬抢。这样做，一方面保护了自己的孩子，同时让别的孩子明理，可以双管齐下。让你的孩子从小学会分享，生活在友好和谐的环境里健康成长。
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