作业

      作业的布置，我一向以量小著称，这可能与我从教的科目数学科有关，也与我的行政岗位有一定的联系。

      从科目上来讲，我个人认为，数学科的作业不宜太多，一方面，介于学科特性，数学科每天的新知识点不会太多，接受和理解能力强的学生，一节课下来基本都学会了，甚至有些在课堂就掌握了，作业只要稍微巩固下就可以了，适当加些拓展提升的效果更好。另一方面，对于某些学困生来说，本来基础薄弱，做事拖拉，量太多的话会起反作用，因而完不成做不好是常有的事，间接也会打击他们的学习积极性。因此，我认为作业的布置不在数量的多少，而应更加关注质量，每次的作业要多方面，多层次的考虑，既要满足优秀学生“吃不饱”的情形，也要充分考虑到学困生的现实困惑，把两者有效的衔接起来。同时，数学科也只是孩子学习的科目之一，除了数学科，孩子还有其他科目需要兼顾，介于这一点，作业也不能太多。

      从我的岗位来看，平时除教学外，杂事也比较多，几乎每天都会有一到两个不等的事，多的时候几个事会重合一起，比如说资助，因为我们学校是五所小学合并的，由于时间不长，各个系统还是独立的，因此一做资助项目，我是五个学校五个系统同时操作，耗时比原来大大增加，这也务必会消耗一些我批阅作业的时间。介于此，为了两方兼顾，我只有在作业上下功夫才能圆满完成各项工作和任务。