前段时间听卢校长提到《放牛班的春天》这部电影，一直都想看看。昨晚忙完家务，终于静下心来在手机上观看了这部电影，内心久久不能平静。
刚听到“放牛班”，原以为是和农村的放牛娃有关。看完才发现电影《放牛班的春天》里的“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们孤僻，顽劣，爱搞恶作剧，被父母送到这个叫“池塘之底”的学校接受教育，和我们中国的“少管所”差不多。
这是一部优秀的法国电影，影片讲述一个才华横溢的音乐家马修在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同走进了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震动，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校管教方式的冲动。他在乐谱上写下了为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索。马修用音乐给这个如监狱般的学校带来了春天，他用音乐打开学生们封闭的心灵，净化了孩子们的心灵，对他们今后的人生道路产生了重大的影响。马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希望。
电影里的男主角——马修，是一个失业的音乐家，一个其貌不扬、内心善良、有无足轻重的小小代课老师，但是，他这个不起眼的小人物却用了独特的所作所为，用他那与众不同的教育方式，以他的音乐和他的善良、宽容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遗弃的孩子们的喜爱。他的作为让这些不被老师们认可，调皮淘气甚至还弄过一些夸张的恶作剧的孩子们，得到了尊重，感受到爱的力量，喜欢上了学习。
电影里面有两个细节我印象很深刻。第一个细节：马修老师要组建合唱团，让每一个孩子唱几句，无论孩子们唱的再烂，马老师都给予充分肯定：“男高音，男低音，女高音，女低音”，即使年龄最小，什么也不会唱的小 贝比诺也被老师任命为“小助理”，这时我看到小贝比诺嘴角扬起了笑容。因为这些孩子被尊重了，每一个孩子们都找到了自身的价值。老师的关爱和认可犹如一缕春分拂过孩子们的心田，让这些从不被人重视的“小草”也感受到了春天的温暖。
第二次，皮埃尔在黑板上画马修的头像嘲讽，被抓包，想象中的“暴风骤雨”没有到来，马修却是玩笑般，在那幅画旁画上了皮埃尔的侧面像并给他添了一个红红的大鼻子，全班哄堂大笑，一场风波就此平息。
其实放牛班的这群孩子是幸运的，他们遇见了马修老师，他给了学生最大的宽容和保护，尊重每一位学生，不放弃每一个孩子。他让每个孩子享受到音乐和集体合作的快乐，让他们认识到自己的价值，给自己的人生带来“春天”。
问题学生在每一所学校，在每一个班级都有存在，我们提及他们总是充满了厌恶，有马修出现吗？包括我自己，我有过他的伟大吗？通过这部影片我们应该看到想到：孩子们都有自己的优缺点，关键要看我们怎么去发现，怎么去挖掘，怎么去引导。我们作为老师应该用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点，用心的寻找孩子们的优点和点滴进步，或许我们每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份自尊和自信，让孩子们更加茁壮的成长，让每一个孩子都看到自己的“春天”。
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