学习了万以内数的读法后，为了加深孩子对中间和末尾的0读与不读的印象，我写出了一些中间和末尾有0的三、四位数，如：708，780，7080，7800，7008。然后我把末尾的0都涂上了红色，把中间的0涂上了蓝色（其中7008十位上的0没有涂色）。然后我问孩子们：仔细观察，你发现了什么？有的说：“老师我发现你有一个0涂漏掉了。”有的说：“老师我发现有的0涂的是红色，有的0涂的是蓝色。”还有的说：“我发现读数的时候这些涂蓝色的0都要读，涂红色的0都不读。”这时我又写出了一个数3052并请一个孩子上来把这个数中的0也涂上颜色，孩子上台毫不犹豫的拿起蓝色粉笔就开始涂，涂完以后我让孩子告诉大家是怎么想的。孩子说：“3052中的0在千位3和十位5的中间，要读，所以我选择的是蓝色。”“哇！你好棒，原来藏在这些数里颜色秘密这么容易就被你发现了。谁还愿意来涂一个？”表现欲强的孩子们都高高的举起了手，我又写出了一个中间和末尾都有0的数5090，上台的孩子不但涂对了，也把自己的想法表达正确了。这时，我把孩子们的注意力引到了刚才那个没涂色的0那里，我问孩子们：“你们真的觉得这个0是老师涂漏掉了的吗？想想可不可能还有什么别的原因？”看样子这个问题倒是把孩子们问住了，看他们的表情就知道想说是吧，好像老师也不会这么粗心，想说不是吧，一时半会又找不到什么别的理由。我实在不忍心看孩子们疑虑这么久，于是我说：“这个0其实不是我粗心涂漏掉了，只是我刚才还没有想好该涂什么颜色呢。”“老师，这个0在中间，不是涂蓝色吗？”好多孩子听到我的话音一落，赶紧说。“是啊！这个0是在中间，可是中间连续两个0的时候，我们只读1个0。我涂的蓝色的0是表示要读的0。现在你们帮帮忙，觉得这个0该涂什么颜色？”“老师，这样的话这个0就应该涂红色，因为这个0虽然在中间，但是我们读数的时候并没有读出来。”“现在你们发现涂色规律了吗？”“发现了，老师是把要读的0涂的蓝色，不读的0涂的红色。”“老师，我觉得中间连续的那两个0随便读哪个都可以，也就是说随便哪个涂红色或者蓝色都可以。”“哇，我们班的孩子真[em]e400408[/em]！是的，大家只要记住，读数的时候末尾不管有几个0都不读，中间有一个或者连续两个0，只读一个0。”最后，我给孩子们写了一些有0的三、四位数，并让孩子们选择自己喜欢的颜色按照一定的规律给这些数中的0涂涂颜色，然后尝试着读一读。通过这个环节的练习设计，我觉得孩子们对有关0的万以内数的读法已基本掌握。
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