孩子到底是该管？还是不该管？
管了怎么管？不管孩子出现问题怎么办？
这可能是很多家长很纠结的问题。这些年很流行的一句话就是——给孩子无条件的爱。很多家长受这句话的误导，以为教育孩子就是要充分允许孩子、接纳孩子、包容孩子，结果发现对孩子造成了溺爱，这些孩子成了小公主、小王子，打也打不得，骂也骂不得，让家长苦不堪言。在教育孩子的过程中到底该怎么把握合适的度，成了很多家长苦恼的问题。
昨天我们的读书会上有两个伙伴就提出了这样的困惑，一个伙伴说：这两年自己学习成长后总是会顾及孩子的感受，当遇到孩子有什么问题的时候总是会设身处地理解孩子的感受，所以会给到孩子很多允许，但是家人会责怪她太惯着孩子、溺爱孩子。现在让自己也很苦恼的是，越来越感觉孩子什么事情都要让我顺着她，只要不顺着她，她就生气、使性子。导致我都在怀疑以前到底是不是真的溺爱孩子了？在教育孩子的过程到底该怎么把握这个度，是我当下最困扰的问题。
另一个伙伴说：女儿小的时候我基本上都没怎么管过她，从小到大没上过辅导班也没上过兴趣班，结果现在17岁了，学习成绩很一般，也没有什么兴趣爱好。现在教育儿子的时候觉得自己不能像以前一样什么都不管，一定得让孩子从小多学点东西。于是给孩子报了好几个辅导班、兴趣班，但是，现在发现孩子很反感，没有一个他愿意去学的。我也很苦恼，到底该不该管孩子？在现实生活中这个度太不好把握了。
这两个伙伴的苦恼在生活中非常常见，到底该不该管孩子？怎么把握管孩子的这个度是很多家长的困扰点。
其实，我们很多家长都存在极左极右的思想，遇到问题习惯性用二元思维来解决问题，非黑即白，是非对错，从一个极端走向另一个极端。看似爱孩子、为了孩子好，但是，会爱才是真爱，不会爱还爱，给到孩子的全是伤害。我们中国人讲究中庸之道，什么问题找到那个平衡点才是解决问题最佳的状态。
面对诸多家长的困扰，其实三个小妙招可以很好地帮你把握教育孩子的度。
一、给孩子学习的机会，他才会成长。
有些孩子经常丢三落四，上学的时候不是忘了带铅笔，就是忘了带橡皮，更有孩子还会把书本忘在家里。孩子这样的行为没少被老师批评，于是很多家长就一边数落孩子，一边帮孩子整理东西。长此以往家长这样的包办和代替，就会造成孩子越来越不会对自己负责，越来越不会独立。家长为此很苦恼，你不管他吧，他总是丢三落四；你管他了，他自己什么都不去操心。
其实，这个问题家长没有把握住的度在哪里？那就是当孩子没有能力去做好一件事的时候，家长没有教会孩子清晰的步骤和流程，导致孩子因为不会做而出现很多问题。以孩子丢三落四这个问题为例，家长可以引导孩子这么做：
1、列清单。和孩子一起把每天上学要带的东西列出一张清单。
2、检查、确认。确认清单上的东西是否齐全。
3、打勾、核对。晚上写完作业对照清单上的东西一一打对勾，并分别装入书包。
4、强化正向行为。当孩子能做的好的时候，表扬和鼓励孩子，还可以给孩子适当的奖励。通过奖励强化孩子的正向行为，
如此坚持一段时间孩子的丢三落四的问题行为就被矫正了。所以家长要给到孩子学习的机会，他才会成长。孔子曰：不教而杀谓之虐！做为家长遇到孩子出现问题不去教孩子怎么做，而是给孩子贴负面标签，这样的行为很不可取。当你能有方法、有步骤去解决问题的时候，自然就不会有管还是不管的困扰了。
二、给孩子选择的机会，他才会思考。
很多家长看到孩子学习成绩不好，就赶紧给孩子报辅导班，以为只要上辅导班才能解决问题。但是，问题出现了，很多孩子上辅导班后越来越厌学，感觉上辅导班就是应付爸妈的差事。家长也很苦恼，到底该不该让孩子上辅导班？不管孩子不让孩子上辅导班吧，孩子学习成绩差；管孩子让他上辅导班吧，孩子很反感，家长到底该管还是不该管呢？
面对这个问题，也有有效的解决办法。
1、交流探讨，查找原因。先和孩子探讨学习出现问题的原因在哪里？是知识没掌握？还是学习方法不得当？是学习态度有问题？还是学习动力和意愿不足？
2、找到原因，对症下药。找到原因再对症下药，缺什么补什么。
找到原因后做为家长需要陪孩子“下水”，和孩子一起来解决问题。如果是知识点没有掌握，引导孩子细切到具体学科、具体模块、具体知识点，通过学习工具和软件来协助孩子解决问题；
如果是学习方法不得当，那就分析当下孩子那种学习方法是有效的，可以继续沿用，无效的停止。同时学习别人的经验，那些学习好的同学，他们的学习方法是什么，借用别人好的经验来尝试；
如果是学习态度、动力和意愿度不足。从孩子感兴趣的事情入手树立未来的理想愿景，为了实现未来的理想，当下需要有怎样的目标，有目标方向就清晰了，行动就有方向了。一个人没有动力做一件事情，往往是不知道做这件事对于他意味着什么，引导孩子看到学习的价值和意义，随之学习动力也意愿也就启动起来了。
3、把主动权交给孩子。通过以上分析，让孩子自己知道问题到底出在哪里，解决这个问题的最好途径是什么？需不需要上辅导班？如果需要上哪个学科？找哪里的老师？当孩子能为自己的事情做决定的时候，在后期做的过程中他才是为自己做，他才不至于对抗、拖延、反感。
《地海巫师》一书的封底上，放着这样一句话：点亮一盏烛光，便投出一道阴影。
当你想去管教孩子但是如果方法不当的时候，便会产生一些副作用。所以，让孩子有思考和做决定的空间，给孩子有尝试错误的机会，让孩子成为自己学习的主人，这才是最好的度。
三、给孩子原则和底线，他才会安全。
很多家长会说孩子胆小、不自信。在家里是窝里横，出了门变成了窝囊虫。面对这样的孩子怎么把握教育他的度？
孩子之所以出现这样的状况，究其原因是因为孩子在家庭中父母和爷爷奶奶在管教孩子的时候没有原则和底线，孩子在家想怎么着就怎么着。但是，当孩子上了幼儿园或者小学，他发现在外面并不是他想怎么着就能怎么着的，但是到底该怎么做孩子又不知道，于是就缩手缩脚不敢去做。
所以，在教育孩子的时候一定要有原则和底线，在原则和底线之外的行为孩子可以随意去做，但是有原则和底线的事情必须让孩子学会遵守。就像我们国家的法律，真正的自由也是在你遵守法律的前提下你才能自由，不遵守法律、触犯法律，肯定就要被限制你的自由。《正面管教》里有一个很核心的原则：温柔地坚持。遇到孩子挑战父母底线的时候一定要做到温柔地坚持原则。当孩子懂得原则和底线的时候，他就知道边界在哪里，这样他在外面就知道哪些可为？哪些不可为？这样的孩子就不容易胆小怕事儿、不自信，内在才会有安全感。
所以，不是孩子不自信，而是孩子不知道该怎么做。给到孩子原则和底线，孩子才会自由、安全、有胆量。
所以，面对孩子出现问题到底该不该管？答案是：不是单纯的管，也不是单纯的不管，而是科学有效地管。会爱才是真爱，真爱需要学习！每位家长只有通过学习才能懂得更好地支持和陪伴孩子，做孩子成长路上的支持者、陪伴者、托举者！
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