昨天晚上，我们宁都互加举行了优秀实验区展播，互加计划在宁都三年来实验的每一步都在不断探索、不断完善，很荣幸作为一名助学和区县助教，见证着一路走来的故事，点点滴滴，满是感动。
互加计划探索出了一条“低成本、大规模、可持续、可复制”助力教育扶贫的有效路径，实现优质资源共享，促进教育均衡发展。
接下来，我想谈谈我和我们学校实施互加计划一年多来的收获和改变。
一、提升学生综合素养
自2018年9月始，我先后带着4个班次，164个孩子，参加了8门，120+节次互加网络课程的学习。
一开始，面对新鲜事物，孩子们都有些不知所措，害怕举手上麦回答问题，不敢和其他同学一起交流。
有时为了让孩子们理解网络课程的内容，甚至还需要复看，困难处还需要暂停给孩子们详细深入地讲解。
在一次次的引导和鼓励中，在不断的摸索与领悟中，孩子们慢慢地感受到了互加网络课程的乐趣与魅力。
孩子们变了，变得敢于和同学交流自己的看法，敢于举手上麦回答网课老师的问题，能够很好地完成其中的作业单，甚至有的孩子还成了老师的小助手，在课前打开机器、登录CCtalk、布置板报都是可以交给小助手完成。
当看到我们的打卡评为优秀时，孩子们会欢呼雀跃，当我们收到课程礼物时，孩子们脸上洋溢着无比的自豪。
在互加阿福童网络集市上，孩子们经过一个礼拜的努力，在全国孩子们面前展示家乡的特产，完成网络集市活动，他们的团队协作、他们的设计制作、他们的集市表现，都让我大为惊叹，我看到了他们的认真与参与其中的快乐。
在酷思熊阅读课里，二年级的孩子们跟着老师一起听哲学故事，积极思考酷思熊的问题，之后还可以把听课的感受写下来画下来，他们生发出了丰富的想象力和无限的创造力，让我看到了哲学故事给孩子们带来的启迪和点亮。
在少年派网络素养课中，孩子们跟着小蜜蜂老师，学习基础的网络知识，学习基础软件的使用，了解网络带来的便捷与困扰，并逐步养成积极正向的网络行为。
在生命教育课里，孩子们亲手挖土、种豆、浇水、除草、写观察笔记，时不时地看看自己的沪江豆，关心它们的成长，气球宝贝活动全天参与，我看到了体验式课程的魔力，不用说教，不用灌输，孩子们就在一次次体验中收获知识，懂得道理，感悟生命。
在快要学期结束的时候，有孩子问我：老师，下个学期还会上互加课吗？老师，我们真的能见到安妮老师、西瓜老师吗？可见孩子们对互加课程的喜爱。
一个学年，两个学期，我收到孩子们一大叠的作业单，它们被展示在教室的墙壁上，每每孩子们走过，都会情不自禁地看看自己的作品，那份喜悦无与伦比。
通过一个学年的坚持努力、引导探索，我们也硕果累累。其中，有四个孩子获得酷思熊讲故事大赛的名次，班级获赠酷思熊童书，获得少年派优秀班级，获得阿福童快乐财商教室称号，获赠阿福童财商绘本，我们学校也被评为阿福童重点学校；我个人获得少年派优秀助学、阿福童优秀教师、百位优秀助学、参加阿福童暑期培训、2019年全国青少年财经素养研讨会。
孩子们的脸上绽放着可爱的笑容，内心坚定地渴望学习，我想，这就是他们最好的童年。
二、促进教师专业成长
自参加互加计划以来，我发现了简书这个写作便捷的APP，于是，我开始尝试在简书里写听课感受，写学习心得，写个人见解。
一开始写得很慢，字斟句酌，总觉得不够满意，还好有小伙伴们的包容与鼓励，让我有了坚持书写的勇气。
不知不觉间，我在简书已经写下了40w+字，大部分简书收录在互加计划、宁都互加等相关的简书专题里。
其中，《浅谈互+计划对农村小规模学校的改变》在参与互加村小论文评比中，奖荣获二等奖。
今年的元月1日，互加计划开启了勇气读书会，简单来说，就是读书做笔记打卡，一起阅读促进成长。
我知道，这是一个自我改变的契机，一次身体力行的挑战。
我不是想看自己能读多少本书，而是想看自己有没有改变的勇气，有没有离开舒适区的行动力？
没有迟疑，亦没有畏惧，我毅然决然地上路了。
一道同行的，还有来自全国各地熟悉而又陌生的青椒小伙伴们，一群同样热爱阅读、想要改变的乡村教师。
迄今为止，我已经坚持打卡300+天，写完4本读书笔记，读完16本书。
读书如行路，开阔了我的视野，丰盛了我的内心，更在阅读中，让我对教育、对人性、对社会有了更加深刻的认识与理解。
互联网+教育正悄悄悄悄改变着教师，在社群化学习里，我一次次地感受到互联网的温度。
三、助教视野看实施成效
与此同时，我也是宁都互加助教团的成员。作为宁都互加助教团的一员，在日常的助教工作中，切身感受到了互加的魅力所在，老师们孜孜不倦，孩子们乐观开朗。
我经常可以看到，助教老师们在加班统计数据，写学讯甚至到晚上一两点，早上醒来经常可以看到老师们凌晨2、3点发出的简书。
如果说在助教工作中，哪件事让我印象最最深刻？我想就是6月3日，大型纪录片《慈善的力量》摄制组一行来到宁都拍摄第六集分镜头的见闻。
那天我们和摄制组一行凌晨4：00起床，4：30出发，一天历时12小时，沿途242公里，分别到东山坝赣背教学点、小布徐会教学点、梅江志坑完小、田头迳头教学点四个学校进行拍摄。
这一天，我不是看孩子们的作品，也不是看助学老师的简书视频，而是近距离地观察感受孩子们在参与互加计划后的改变。
他们面对镜头毫不胆怯，像往常上课一样镇定自若，他们敢和拍摄组的工作人员问好交流，他们的舞蹈动作整齐划一，他们的身上散发着孩子们特有的朝气与活力。
这就是互加计划的给乡村教育带来的深刻改变，学生的综合素养提高了，教师的职业倦怠消失了，互加计划打造的乡村教育新生态，蓬勃而有力量，我们的乡村教育正朝着素质教育的方向不断向前。
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