3月21日上午，我们水寨镇的数学老师齐聚在伊东学校，聆听了吴正宪老师的讲座。吴老师入木三分的讲解，引发了我们对“深度学习”的再思考。
令我印象最深刻的是数与运算的主题教学，她说的小数、分数的意义，使我联想到小数、分数、百分数他们之间的关系。分数的意义：是把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数是分数。小数的意义：分母是10 、100 、1000……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几 三位小数表示千分之几……百分数的意义：表示一个数是另一个数百分之几的数。分数既可以表示一个具体的量，还可以表示两个数量之间的关系； 而百分数只表示两个数量之间的关系；小数只表示一个具体的数量。即百分数和小数都是分数的一种，这是我的理解，欢迎大家批评指正。
并且对于四则运算之间的关系，平时我并没有深入的探究。吴老师说加法是承重墙，打断四则运算之间的隔断墙。加法和减法互为逆运算，乘法是加法的简便运算，除法是减法的简便命运算，乘法和除法互为逆运算。使我再次深刻领悟了四则运算之间的关系。
吴老师要求我们，平时在课堂上，要有合理的教学设计，有趣的教学情景，恰当的教学方法，合适的教学手段。让儿童感受到数学的魅力，数学的价值，数学的力量，从而唤起学生学习数学的兴趣。
我们还观看了两节《全国14届小学数学教学观摩交流展示课》，那样的课有深度、有宽度、有高度，令我赞叹不已，久久回味。不管是让学生猜宝箱里是什么导入，还是让学生自己提出问题导入，都极大的引起了学生的兴趣。课堂上不管是师生互动还是生生互动，都热烈而又有序，知识的生成过程都是学生小组合作完成。以切胡萝卜为切入点，切一下引出面，切两下引出棱，切三下引出顶点，这些都直观形象的引出了正方体的相关概念，由浅入深呈现出知识点，这些都给我上了一节生动的数学课，让我明白了我的课需要努力的方向和目标。
通过这次讲座，使我受益匪浅，以后我们会改变学习方式，促进自己深度学习。以课堂为立足点，让学生成为课堂的主导着，我会引领他们一路前行，走向成功的彼岸！
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