今天上午，我听了两节推评创新课，课堂上两位教师采用灵活多样的学习方式促进了学生深度参与学习，课堂学习成效明显，很受启发。
什么是创新课？创新课首先是一节课，应具备完整的课堂教学流程，齐全的课堂教学环节，良好的教学效果。但又不同于常态课、公开课、研讨课、优质课等，它更突出教学环节的优化、优质问题的设计、教学活动的开展、教学评价的方式及教学策略、教学手段、学习方式、思维方式的变革创新，最终实现课堂教学质量的提升。
我个人认为一节好的创新课应具备以下几个显著特征：
1.一定是以“学”为主的课堂。一节好的创新课首先应符合当下课改要求理念的课堂，甚至是理念更加先进的课堂。这里的“学”有两层含义，一是名词学生，二是动词学习。以“学”为主是“学本”课堂教学秉承的核心理念，突出体现为课堂要以学生为主体，尊重学生主体地位、主体人格和主动作用；以学习为主宰，让导学、自学、互学、展学、评学等学习活动贯穿于课堂全过程。
2.一定是学习方式多样化的课堂。一节好的创新课不是看教师教的怎么样？而是看学生学得怎么样？关键是学生如何学？通过调整教学关系、改革课堂结构、变革教学方式、课堂评价方式入手，把过去传统课堂教学以教师讲授为主改变为以学生独立自主的学习和小组合作探究的学习为主，充分调动学生学习的主动性，真正让学生成为知识意义的主动建构者，提升学生的课堂参与度。
3.一定是学生深度学习的课堂。一节好的创新课要关注学生学习真发生、学生思维真提升，学生学习效果的反馈，而不是华而不实的形式。学生深度学习离不开一个优质的主问题（大概念教学），更离不开有效学习活动的设计、课堂教学的评价，一定是教师精讲学生精炼，杜绝一些教师的代办、为合作而合作的花架子。
上好创新课教师必须应具备科研的素养，以研究的手段来审视课堂，以创新的思维定位课堂，把学生放在中心，把课堂质量放在核心，不断创新实践，就会实现个人课堂教学专业水平的提升。
3月8日
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