为什么你听了那么多课，你的孩子还是难以管教？

原创： 赵欣Ella  首发：妈妈力书院 

为什么你听了那么多课，你的孩子还是难以管教？

经常收到很多妈妈的私信，问我很多关于孩子的具体挑战行为该怎么解决？

比如：我的孩子7岁了，上课总是坐不住，专注力不好，该怎么办？

比如：我家老大5岁，在生了弟弟之后出现各种问题，粘人，不讲道理，各种发脾气不好说话，各种方法都试过了，根本不管用。

值得一提的是，找我提问的很多妈妈，她们会特别告诉我，自己花了重金上过正面管教的家长课程，却发现关键时刻根本没什么用，自己实践的不好，想用也不知道怎么用。

这到底是什么原因呢？

我把自己作为讲师和妈妈的双重身份，在学习N多教育理念的几年来，思考和走过的心路历程分享给大家。

2016年6月，我的第一期家长课后，我暂停了半年多的时间，深入思考这3个问题

我儿子1岁半的时候，我开了自己第一期正面管教家长课。

那个时候的自己，并没有什么底气，因为自己带孩子，每天备课到深夜，每一句话都要细细打磨，却发现自己还是没有信心。

后来，我在正面管教的基础理念中，找到了自信，错误是学习的机会，于是我的第1期家长课，我给自己的定位是：接受自己不完美的勇气。

后来，这也成为了我做妈妈的准则：我不是完美的妈妈，我是一个真实的，经常会犯错，但一直持续成长的妈妈。

那期课程之后，我有3个问题始终想不清楚，导致我根本无法继续开课，因为我过不了自己内心那一关：

1、如果有家长提问，遇到我自己也不懂的问题怎么办？

2、针对同一个问题，不同的流派有不同的说法，我该如何解释？

3、作为普通家长，3天的家长课，他们收获了多少？有什么办法可以保证大家落地执行？

为了解决这3个问题，我经常失眠，但我找不到答案，于是我决定不再继续开课，而是先把这3个问题研究明白，为此，我做了3件事；

第一，关闭朋友圈，潜心阅读，养成阅读（输入）和写作（输出）的习惯。

因为输出是最高质量的输入方式。

第二，大量读书，各个流派，各种理念的育儿书，前后读了上百本，每周写1篇读书笔记。

那个时候，我自己白天带孩子，晚上读书、听课、写文章，1周可以读至少1本书，写4篇文章。

（怀念一下那段疯狂输入的日子，有兴趣的小伙伴，可以看我的读书笔记每天都是读书日｜三年来我读过的那些书）

我对各种教育理念的消化吸收到了疯狂的程度。

比如，正面管教的一个“尊重”二字，我消化了半年多的时间，在其他流派的教育理念中，我会读到关于尊重的不同描述，比如《非暴力沟通》中讲到的“不带评判的观察”。

当然，这些思考，我也一一的通过文字记录了下来。比如“尊重”是解决很多家庭矛盾的基础

这部分的深入学习，和对各种理念的咀嚼思考，提升的是我的专业知识能力，在2017年我给自己的目标，就是制造更多的输出机会，2017年4月份，我开始了第2场线下主题沙龙（第1期是在其实是在金宝贝的妈妈分享）。

从此一发不可收拾，如今1年半过去了，在线上线下的各种课程和讲座，以及正面管教系列课程中，我接触了大量的家长，孩子的年龄从0-12岁，积累了大量的案例。

慢慢的但我发现，我可以很快的在家长的描述中，猜测到孩子各种问题可能的根源，在得到越来越多家长的认可之后，我的自信心也在逐步的提升，无形之中，我发现自己前面提到的前两个问题，已经基本得到了解决。

我不再惧怕家长提出的各种问题，因为我有足够的理论支持，也有了非常丰富的案例为家长做指引。

而且在这个过程中，我还花了半年多的时间，跟随游戏力创始人科恩博士深入学习了半年多游戏力的讲师课程，这让我对正面管教和不同流派的融会贯通，帮助特别大。

不同流派之间，因为持续的学习，在不断的打通，在面对冲突的时候，可以采取何种态度去应对，我也了然于胸。

接下来，就是第3个问题了，家长上完3天课之后，吸收了多少？如何落地执行？

其实这个问题，从做讲师的第1天，直到今天，两年多过去了，我一直没有停止思考，普通家长的学习时间和学习动力有限，完全靠家长的自律和主动，这实在是太难了。

我尝试过很多种方式，线上微信群读书会，微课，线上带读，线下主题沙龙，各种形式的读书会，跟全国各地的讲师朋友探讨过这个话题，发现一切的一切，必须回到最初的原点，想要持续成长，必须抱团成长，而持续抱团成长，需要的是找到一群同频的人。

于是，线上社群在默默的启动，从一个月一期的微课分享开始，到今天，已经有50多位同频妈妈的加入。

很快，我们的社群活动，将从线上转战线下，将从家长，转战到孩子。我们的目标是：妈妈一起抱团，孩子一起成长。

说了这么多，其实就是想告诉大家，上了一期系统家长课，这仅仅是个开始，做父母这件事，是一辈子的事，育儿这件事，是我们唯一无法辞掉的工作，没有别的选择，只能让自己的变得越来越好。

上完系列课程之后，
首先要做的是这件事

在我自己的正面管教家长课中，我会告诉我的学员，上完课之后的第一件事，不是去实践我们学到的工具和方法，也不是去改变孩子，或者改变自己，那些都可以放在后面。

我们首先要做的事，是观察。

观察自己，观察孩子，培养自己觉察的能力。

观察孩子：他的行为背后，到底在传递什么信息，他想告诉我们什么？他此刻的需要是什么？他在表达什么？他在用他的这个行为诉说什么？

觉察自己：我们自己在遇到孩子带来的挑战时，通常是怎么处理的。

我们说了哪些话？做了哪些事？我们这样说这样做的起心动念是什么？我们在焦虑什么？我们在担心什么？这些焦虑和担心，是从哪里来的？

有了这些觉察之后，你会发现，也许放下自己的焦虑，问题不再是问题；也许看到了孩子的需要，满足他，或者清晰的设立界限，行为自然会改变。

说到底，养育这这件事，最该养育的，是我们自己。

养育的核心，是父母的自我养育，
然后就是持续的行动

每一套育儿理念背后，都有很深的心理学根基，这也是为什么我们经常会说，教育和心理是不分家的。不谈儿童心理的教育理念，都是耍流氓。

正面管教背后的心理学根基，就是阿德勒的个体心理学。

创始人简尼尔森和林洛特的聪明之处就在于，把晦涩难懂的心理学术语，“翻译”成了普通家长都能理解和使用的语言，比如，表扬就像糖果，偶尔吃吃也无妨，而鼓励就像植物需要水，每天每时每刻都需要。

但是改变自己的语言习惯并不容易，在我们8月份正在开展的鼓励打卡活动中，很多妈妈还是不自觉的说出“表扬”语言，比如你真棒，太厉害了，这些语言习惯会让孩子习惯寻求外部认可。

想要调整成鼓励的语言，激发孩子内在自我评价机制，变“要我学”为“我要学”，这并不容易，需要持续不断的刻意练习，也需要老师手把手的点评指导，才知道自己做的对不对。

但至少，你要行动起来，把你学习到的那些工具理念和方法，变成每天行动一小步的小目标，每天做一点点，每天改变一点点，积少成多，影响力不可小觑。

其实，做未成年人，我们小看了行动的力量，有时候，当作为爸爸妈妈的我们改变了一点点，给孩子多一点关爱，多一点鼓励，多一点看见，孩子真的比我们想象的更容易得到满足。

分享几个妈妈们的鼓励打卡给你，记住哦，行动起来，才有改变的可能。

为什么你听了那么多课，你的孩子还是难以管教？

教育孩子，最高的境界是润物细无声，我也希望我的分享，能够润物细无声的，不断用对孩子成长更有力量和帮助的方式，去置换掉过去旧有的教育理念。

因为孩子，遇见更好的自己。

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