今天看一位简友的文章，讲到孩子不爱学习，总爱玩手机游戏。他和爱人便许诺如上了大学便给你买个手机随便玩之类的话。
我不过二十多头，当然也没有孩子，不过读了师范专业，看了些书本，就很不要脸地在这纸上谈兵几句罢。
首先我要谈到的是，无论手机，电脑，还是游戏机。这些东西都不是影响孩子学习的洪水猛兽。而上了大学，也不是想玩就玩，学习一样重要。
无论在哪个时代，只要人们想，他们总能找到沉迷的方向。现在是手机电脑，十几年前是游戏厅，再往前是放映厅，是武侠小说。哪怕在什么都没有的古代，也能斗鸡斗蝈蝈。
所以，孩子想玩，正常。关键是如何引导。
这次我简单谈一谈有关引导中的行为奖励。
我直接说出我的结论，那就是如果以结果为导向，提供奖励，往往适得其反。
最常见的例子就是告诉孩子，考好了，给你买手机。为什么呢？我们先来看一个实验。
实验者们在幼儿园里，为玩玩具的孩子提供奖励——一颗糖。
结果是孩子们玩玩具的比例持续下降。提供奖励反而促进了负反馈。
其中缘由，简单来说就是得到奖励的孩子会认为，玩玩具（学习）本身没什么意思，要不然为什么会给我奖励呢？这就是危险之处。
这种现象叫“过度理由效应。”
那么我们如何奖励才能得到正反馈呢？结论是为关键行为提供奖励。
譬如，在孩子完成每日学习任务后，奖励一小时游戏或者电视时间。这样或许会让孩子习惯学习。
有关上述内容，简友们无论认可与否都可以留言讨论～
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