亲子日记（84）
2019年8月14号
由于单位中年轻的同事比较多一些，这样他们的孩子们也都在幼儿园或者小学二三年假，平时闲聊时大部分都是围绕孩子的话题展开，这个说刚刚给他家宝贝报了个美术班，那个又说给孩子追加了一个外教的英语班。这些还都是比较常见的正常的给孩子报的一些班课，倒是还可以理解他们做家长的心情。今天她们说了省公司的一个同事，她们两口子为孩子报的辅导班那真是一个神奇，据说是每周末全家总动员，一天之中什么点上什么课都是安排的非常准时的，老公开车，家里爷爷奶妈准备饭菜，她陪同孩子上课。因为济南的堵车是很严重的，有时候都是路过家门口，饭菜老人给打包好，孩子在车上吃饭。听到这里我心里就在想，这个孩子快乐吗？开心吗？还能有点童年属于自己的时光吗？
孩子有自身成长规律，什么年龄段让其步行，什么年龄段开始起跑，除了要考虑该年龄段身心发育特点外，还要根据各人的智力水平及兴趣特长来决定，即要因人施教。不能看见邻居家孩子上双语班，就非要送自己的孩子也去学，明知自己孩子汉语还讲不利索。听见同事孩子钢琴考了六级，自己的孩子钢琴就不能只考到五级半，明知自己孩子喜欢的是足球。盲目攀比，跟风选课，根本不考虑孩子的能力和意愿，如此强制灌输，极易让孩子产生厌学情绪。
学习不只是学生阶段的任务，可以说学习贯穿于我们一生。现今，终身学习这一理念已成为全社会共识。因此，如同马拉松长跑，起跑阶段快慢不能决定最终输赢。人生的最初阶段学到多少知识不是特别重要。重要的是要保护好好奇心和想象力，培养好学习兴趣和学习能力。这些因素常常能决定我们今后能否学有所成。现今，我们学前教育强制灌输、拔苗助长的种种做法，恰恰是扼杀了孩子的好奇心和想象力。我们本想不输在起跑线上，因没弄清不应输在哪些方面而导致事与愿违。在起跑线，南辕北辙，怎不必输无疑！
奎文实验18级5班 卜一凡
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