教与学

    随着新课标的颁布，以核心素养为导向的课堂教学改革迅速展开，让核心素养在课堂落地，说起来容易，做起来并不容易。

    如何将核心素养转化为具体的教学目标和学习目标?如何设计有效的课堂教学活动，教师深入浅出的教，学生进入深度学习，也是一件不容易的事，这也是我们研究的价值所在。

    怎样既要学生学的不累，也让自己教的不累呢？要想达到双赢的境界，我们必须提升自己的专业素养，打磨我们的课堂，让课堂有趣有料，好吃又有营养。

      在教学的时候，要让学生对知识感兴趣，对知识有兴趣才能累并快乐着。我们要把知识设计成各种活动，让知识动起来，让知识活起来。俗话说得好：百闻不如一见。可以让学生亲自演示观看，直接参与，步步深入理解，让学生入脑入心。

    教学是一种对话，听课效果首先取决于学生是否听得进去，让后取决于学生是否听得懂。我们必须保证教师的教和学生的学之间没有障碍，能够畅通无阻。要想做到就必须了解学生，知道学生的知识起点。只有充分了解学生，知道学生需要什么，我们才能对症下药。

    以往的课堂往往只注重教师的教，而对学生的学不太关注，殊不知学生才是课堂的主角。在课堂上落实核心素养，一定要让教学目标走向学习目标。要让学生清晰的知道，这节课我要干什么，我要怎么做，做到什么程度，让学习真实的发生。

    课堂如何组织活动，如何让学生在学习中参与探究，深度学习，一定要有任务驱动。用问题引领学生步步深入理解，层层探究。如何让学生动起来活而不乱？一定要先想好设计活动的目的是什么？设计的活动与学生学习目标有什么联系？课堂要让学生充分体验，体悟，深度参与。让学生眼到，手动、脑动，要允许学生各抒己见，在相互比较，探究借鉴，相互学习，相互启发中获得知识精髓。