民国十六年开展“乡村教育”运动，创设晓庄学校，目的是号召全国造成100万个乡村教师，使他们从事普及乡村教育的工作。
生活教育：是生活的教育、为生活而教育、为生活的提高、进步而教育。
民国十六年，对于生活教育更进一步的定义成为：人民的教育、人民教育人民、人民为自己生活的提高、进步所需求的教育。
教育运动的若干道理：
1.我们觉悟到了思想和生活的具体的关联性；
2.我们觉悟到教学的本质是学习，而“学习”就是实践，学而后能教人，就是说教学做合一；
3.真正的教育必须做到“社会即学校”这一点。
创办晓庄学校的目的，当初在于知识分子和农民之间的接触和结合，后来这两者的关系发生了很大的变化：由（一）生活即是教育，发展到（二）教学做合一，然后更发展到（三）社会即学校。
“一·二八”战事爆发，普及教育的使命更加重要。
“一·二八”战争以后，小先生运动成了全国性的运动而发展下去。提出了“工以养生，学以明生，团以保生”的口号，以提高整个社会的教养水准。
工学团具体的教育方法，是由每一个教师担任指导40个学生，教育他们怎样在校外教穷人和穷孩子们认识文字。这样，就把社会和学校完全有机地予以统一。由小先生在“即知即传”的口号下传播给农民、劳工、妇女们，他们马上就当“传递先生”再传给别人去。
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