今年是我从教的第一个年头，做为一名普通的语文教师也是一名普通的班主任。在我的教育教学方面坚实两件事情，语文教学方面坚持在小学语文阅读的关键期和孩子一起做好阅读这件大事，做为一名班主任能尽力呵护和关注每一个小朋友的成长是我一直以来的初心，也是我今后教育生涯的使命。
我的教育观：
作为一名小学低年段语文教师，我应该如何助力学生形成和发展语文素养呢？在日常的教学探索实践中，在与孩子们共成长的三千多个日子里，我逐渐清晰地认识到，“语文教材无非是个例子。”要想有效提高学生的语文素养和水平，就不应该把教材学习当成语文学习的全部。而在低年段语文教学中，阅读也不应该只是一种调味剂，它应当成为语文教学的金钥匙。
我的教育感悟：
作为一名低年段的语文老师，我庆幸自己并没有囿于课堂的调控或者语文教材的局限，而是在浩瀚书海中寻找到一叶扁舟，领着孩子们乘舟踏浪，遨游其中，书海拾贝，积累点滴宝贵的精神财富。我爱阅读，我爱和孩子一起阅读，我愿坚定不移地扎根阅读，和孩子们在阅读中一起成长！
我的成长规划：
且行且思
——2018-2020个人三年发展规划
时光荏苒，不知不觉中自己已经踏上教育岗位10年，我一直在思索自己过去从事班主任的过程，在以往的经历中我究竟是怎么做班主任的呢？我觉得这个问题是我在开始规划之前必须弄清楚的一个问题，只有总结好过去才能更好的展望未来。
一.优点
1.十年来工作态度从未有所懈怠，自己最初踏上讲台的原因是因为自己喜欢这方热土，庆幸的是十年来自己对这份职业保持着越来越加敬畏的态度，因为越发能够感觉到这份和人和孩子打交道的职业对个人未来的影响是多大的。
2.保持着学习的热情，随着时代的变革教师在知识的洪流中守裹挟着前进，自己有一个优点那就是能够一直通过书籍保持专业学习的态度，把自己和学生一起放到了终生学习的大背景下。
3.个人品质方面，在学生工作方面是一个比较细腻的人，对学生的关注度比较高。
4.长时间在班主任岗位上，积累了一些与家长相处的经验，在家校合作上能够取得共赢。
二、不足
1.理论知识的系统系不强，在班主任工作方面前瞻性和预见性都不强。
2.对待工作的前瞻性不够，经常出去疲于应对的状态之中。
3.随着年龄的增大，创造性教学在自己的教学中应用的比例在逐年减少，越来越趋于墨守成规。
三、三年目标及采取的措施
1、转变思维方式
2018年对我来说是新的一年，也是我对班主任工作有重新认识的一年，首先是班主任角色定位意识的转变，我的眼里开始有关注，关注是一切一切的开始。以往很多时候总是觉得自己是大人，自己知道最正确的路在哪里所以本能的告诉孩子，现在想来这种思考方式就是带着俯视的眼光在看待，孩子们由于其特定的年龄特点，就是有其特定的思维方式，有些错误是成长路上必经的，我们只有尊重他们、关注他们、在适当的时间节点给孩子以适当的引导，这才是班主任老师需要做的。但是很多情况下是知易行难，所以未来三年最重要的一点就是坚定自己的学生立场不动摇。
2.加强对班级建设等方面理论知识的学习
除了对班级个体的关注之外，还有对整个集体的关注，目前我教的的班级是一年级，这是一个起始班级，是一个从零到一，从无到有的过程。这也是孩子们社会化过程的初始阶段。如何学会在群体中和同伴交往，如何学会处理个人利益和集体利益之间的关系，都是在班级这个社会雏形中需要慢慢形成的。而我个人对班集体的整个发展线条都尚停留在一个相对比较模糊的层面，我未来三年需要加强相应的理论知识学习，通过专业书籍的阅读、参加专业培训、在不断学习不断实践不断反思的过程中，使自己对班级建设的认知慢慢从模糊到清晰。
3.结合自身学科特点及个人优势打造班级核心价值观
目前我所教的一年级，整个班级的孩子偏内敛。我自己是一名语文老师，最近几年在低年级的语文教学中一直在尝试做绘本教学工作，目前我尝试着将班级建设和自身的学科教学相互融通。比如，这个学期进行的岗位竞选、岗位之星推选过程中，老师给孩子们搭建一个展示自己、表达自己的平台，并加以鼓励，渐渐孩子们开始喜欢说身边的事，同时我会给孩子讲述相应的绘本故事，例如前几天我们就讲述了《不关我的事》《城里好心眼的巨人》，开始慢慢学会了对班级的事情负责，希望在这种学科与班级建设的融通过程中用更符合孩子心灵特点的方法为孩子打开一扇门，第二阶段孩子们再上一个年级的时候，结合学校目前正在开展的课件跳绳等活动，在组建小队的时候分层侧重，每一次活动侧重个一个节点，慢慢形成小队的精神内核、男孩子有责任感，有担当，女孩子能够优雅自信。从而让孩子们能够在更自信、女孩子更优雅，男孩子更有男子汉精神。
4.学科教师相互合作，共同为班级核心价值观助力
班主任虽然为班级的第一责任人，但是科任老师、家长都是在班级成长过程中不可或缺的一份子，班级是家庭与学校的力量携手打造的，在未来的三年中我要和其他学科的老师相互沟通合作，共同为班级成长助力。
以上就是我个人的三年发展规划。Un��Q
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