让孩子在正确的事情中获得快乐！
学习、劳动、社交
从这周开始就进入正式的网课学习，也要按照学校的作息时间来安排起居。
学习时间仍然是上午8:00~10:00
10:00-11:00学校是广播体操、运动，我们安排为户外的劳动，今天的活动地是菜地。
今天菜地的活动是播撒四季豆、豇豆、黄瓜种子，邀请了十六妈帮忙，还请了小梅老师帮忙送种子，小梅老师又邀请了杨波老师一起来菜地，在劳动的过程中偶遇了佑佑，接着又遇见了来种地的张文老师。这一连串的邀请加偶遇让整个劳动过程特别的愉悦，有帮忙干活的，有陪聊天的，还有看娃的。孩子们也因这样的大聚合而兴奋，杭行有几分不知所措，见到了很久没见面的好朋友，开始还不知道怎么互相招呼，各自躲闪着，想去亲近，却又不知道如何表达，直到中午快回家的时候，才和朋友找到了一些感觉。
这样的疫情时刻，能有这样一次大聚会确实不容易。每个人都是渴望有社会属性，除了用网络电话这样的方式连接，还是需要面对面的交流，这样才能满足人对联结的渴望。
下午孩子学习的时候，也看了华德福小学的数学这本书，对华德福的教育理念还是深度的认同，华德福学校创始人斯坦纳说：“用正确的方式，让数学浸润灵魂”，只有教师自己的爱和创造性才能把内容鲜活的带给学生。
数学学习需要耐心，包括学生的耐心，老师的耐心和家长的耐心。
4点以后孩子的玩耍时间，宽宽独自去楼下骑行，杭行明确表示不愿意跟哥哥出行，特意安排他在家和面，因为宽宽在时他没有机会，一边和一边揉，对自己是否能够和好面还不够自信，我一边收拾屋子一边鼓励，他终于把面给揉好。
带着杭行去找宽宽，见楼下有好几个女孩子在玩游戏，宽宽一直在他们的周围骑行，羡慕地说：她们的游戏真好玩啊!
看出来他是很想和她们一起玩，后来回到家宽宽还特意说：“今天我已经看出他们那个游戏怎么玩的，明天我决定试一试跟他们问问我是否可以参加。”
“嗯！好主意!”我说
“如果她们不愿意呢?”杭行说
“那我就说（小Kiss）”宽宽说，“估计他们会同意，因为那个游戏人越多越好玩。”
孩子在社交上还是比较谨慎，不是见面就熟，与人链接能力很强的人。但他今天整个观察的过程为他明天的交际建立了良好的基础，也是这一类思考型孩子学习社交的方式，不催促孩子也不给太多建议，让他自己在行动中去摸索和体验。
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