（一）

放暑假了，闺蜜打来电话：“亲，我们娃儿数学期末82分，咋个办？”握着电话，都感觉到了她的愁，似乎通过无线电波都传到我心上来了。

我问：“你想要咋个办？”

闺蜜叹了一口气，说：“看来我得出马了。假期我来帮他补一下，你帮我看看买哪种资料合适啊？”

我开玩笑：“哎呀，你还是就别补了吧！还不如把下学期的书借来，预习一下！”

闺蜜一听，语气都变了，声音也提高了：“哎呀，他原来学的都还没搞懂呢？啷个预习嘛？”

我说：“啷个不好预习嘛？借本下学期的数学书来大声朗读3遍。”

感觉她突然有点儿兴奋，问：“真的？真的吗？”

因为熟悉，我开始逗她：“真的啊！学了后面的前面的自然就会了啊！你不信的话，让睿睿现在去做做一年级时他不会的题，看他会不会做嘛！”（所谓预习，就是提前学习，提前学习对孩子来说有事半功倍的效果。）

听了我的话，她将信将疑：“那请你教教他预习方法吧！”

我也很爽快：“可以啊！”（有人说，救人一命，胜造七级浮屠。意思是说做好事，是在积德，积阴德就是在积福。何况朋友之间，举手之劳而已。）

依我二十多年的教学经验，对于中等生而言，想要较快地提高学生成绩，预习肯定比补习（复习）效果好。但并不是教材上的所有内容都适合预习，特别是预习方法不科学，对教材没有深入研究的时候，建议不要盲目。否则适得其反。

那么，哪些内容适合预习呢？在我看来，比如计算类（因为计算占教材比重很大）、与现实生活连接紧密的如时钟、人民币的认识、图形的观察拼摆等都可以。

建议：预习时准备教材一本、与之配套的练习作业一本（个人比较喜欢《尖子生题库》，因为有梯度。）

睿同学活泼机灵，下学期四年级。我翻看了他的期末卷，发现他的基础其实还不错，只是计算准确率不高，解决问题能力不强。缺乏独立学习的方法，就像上山砍柴，不是没有刀，只是那把砍柴的刀还不够锋利而已。

刀要锋利，首要的是方法，方法的上位是数学思维，数学思维的顶层则是核心素养，即教会孩子用系统思维的方式去预习，达到从一点到一线，由一线到一网的方法去学习。

下面就具体呈现我教他预习“三位数乘两位数”的过程。

四个层次：

第一：弄懂教材例题；

第二：挖掘教材例题蕴含的数学模型，理清概念；

第三：横向和纵向拓展，尝试创编，举一反三。

第四：自主巩固练习。

各位看官，千万不要以为我会很快进入实质性的预习哦！暂时还不行，因为孩子成绩不好，基本都是态度问题，也就是首先要解决“心”的问题。因为只有“心”正了，才有机会和可能去激发孩子的内驱力。所以，预习之前，我得想办法让他“交心”。好的，现在开始套路他！嘘！别做声！

具体套路过程如下：

翻开书，睿问我：“老师，我们今天预习什么？”

我说：“我们先聊天！”

他很惊讶，问：“我们不是要预习吗？还聊天？”

我说：“你不想聊天吗？都放假了也，你还来学习，不累吗？”

“嗯嗯嗯……怎么说呢？又累又不累……”

“意思是有点儿累嘛！诶，我很纳闷，你放假了不去好好玩，为什么要想来预习呢？”

他说：“唉，我想下学期数学提高一点！”

“哦哦哦，原来你想悄悄努力哦！明白啦！是个有志儿童。那你要我干什么呢？”我假装恍然大悟。

“你帮我预习啊？”

“哦，明白了！那你把下册数学书的目录翻出来读一读吧！”

于是，我们一起开始阅读教材目录，圈出了全册的重点章节，结果发现计算占了这本材料的大比例。我又开始套路他：“你觉得最应该预习是什么？”他说：“当然是计算，计算这么多！”

好，我要的就是这个。（自主选择，如果孩子还没有选择能力时，有意识地进行引导选择，就既达到了自主的目的，又不至于脱缰。不在孩子面前逞能，这很重要。）

到这里，我还是不会立马就开始跟他一起预习。因为，我们还缺一个仪式感。啊啊啊？预习也要有仪式感？对的对的！（我要跟他白纸黑字签个“合同”才行。）

我又开始跟他聊天：

“你说预习主角是你还是我？”我问。

“是我！”

“那我起什么作用？”

“你在我不会的时候帮我！”

“哈哈哈，我把你想象成一头小牛在背一袋书上山，你背不动的时候，我就去牵你的鼻子！”（我用手去勾他的鼻子，他使劲笑。我知道有点儿意思了，于是继续问）

“你知道赶牛的人除了牵鼻子外，还有什么方法让小牛爬坡吗？”他说：不知道。

我说：“还会打屁股啊！有一个词语不是叫鞭策么？”

他愣住，我说：“你是牛吗？”

他说：“不是啊！”

“那要鞭策吗？”

“不要！”

“哈哈哈，我的鞭策就是提醒你，你觉得困难的时候推一下你，明白吗？”

他也笑“明白！”

“对了，我们来定个目标，预习后你下学期每次测试目标分是多少？”“95！”好的，那我帮你达到95！”

“诶，平时你学数学时觉得难吗？”

“有点儿！”

“那万一预习的时候你也觉得难了呢？”他顿住了，很快又说：“那我努力。有困难的时候就问你，你就鞭策我。”哈哈哈！

我又挖陷阱：“那万一我想偷懒了呢？你咋办？”他明显未料到这个问题，反问我：“你也要偷懒？那要想办法。”

我说：“会啊，因为我放假了嘛！要不这样吧，为了预防我们俩都想偷懒，我们来把刚才约定的写在纸上，签个合同，咋样？”

“签合同？”他明显很意外，连连点头：“可以可以！”连忙找来一张A4纸和笔。

我写开头，他写约定内容，边写边说：“这是我第一次签合同！唉呀哎呀！”。

写完！签字画押！

预习即将开始，敬请期待！