与阳光＂对弈＂

一心扑在文学上，却少见成绩。近来又学了太极拳，思路豁然打开，于是，有些纠结的文学情感，如今变得明朗有条理。

因为人笨太极学来不仅是慢而是拙，因而开始眉头深锁，心结难以打开。与拳友们，在一种磨合的状态下，慢慢融合，也慢慢的学着太极。没有老师教只是跟先学的会长拳友后面学着打。

今天，何队请出了琵琶半遮面的江教练，为我们教习太极。江教改去平日的淡泊，今日趁兴而来，教我们这些＂十三＂弟子学习太极。我们跟着翩翩起武的江教学习。我发现江教和我们的武术姿态有些不同，但是他更能突出一个＂工＂字，打得非常的规范。显然，江教此前抱琵琶自己也是在学习揣摩中，我曾闻，太极拳初学为＂方＂熟为＂圆＂当然，我现在还是门外汉，我的眼光看到的是江教的＂工整＂，因而还是＂神似＂的状态，不到纯熟，所以，江教不原示人而自己努力学习，但是，他的＂神似＂比我们的＂拳到＂只管打拳，而拳不工整不规范，见功夫。

太极我学了五年了，却还要看着教练才能打，不知何时才能学会，我跟江教学着，一拳一拳却无法跟上。江教领我们打了一套武当太极拳，何队就领着我们会的和不会的在场上一起练，而江教，到了一旁，也不敢休息，又去指导优秀的学员，看了此景，我不觉有些自卑，我为什么就这么差劲，练了五年多却还一套拳打不通，我为许拳友的优秀而由衷的钦佩自叹弗如，江教武动着指导我说：＂学着慢没关系，只要坚持认真学自会成功＂。

那些学员都是健康苗条的，而我又胖身体素质又不好，有些学员学了两年，瘦了二十多斤，而我学了五年，身边人都说我还那样，称体重也下不来，但是照镜子自觉身上的肌肉紧致了赘肉少了。所以，能够坚持练五年，现在小休一段后又继续坚持。这其中，多亏大家给我信心，导我练拳。

我在中学读书时，曾有一位爱上数理课老师的同学。当然师生恋是不允许的，老师对她只有师生情，可怜这位同学在一次课间把心中久蓄的深情在学校里当众表白出来，边哭边表白，她再也管不住心中对老师的那份爱和崇敬，去追求老师，老师只能说她没出息。本来她学习很好是数理课代表，常送同学的课本给老师，老师对这位高足也很赞赏，但老师并没其他想法，只是这位单纯的学生受老师的能力和教学成绩迷惑，但是怎么样一个是老师，一个是中学生没有辨别力控制不住自己就会这样委屈倒霉。

我那时学习不好，爱读课外书，有些厌学，因此，对老师不感冒，因此老师那为天下先的风范我只在课外书中读到。而今天，我爱上太极，当我的教练打起太极我就用欣赏的眼光去看觉得优美，然而教练的拳法不是仅打给人欣赏的，而是要教会人的功夫跟着学的，所以，教练打出的套路不求快，但求慢，从中指导我们学习，要我们的眼光跟着他走。

当然这位江教让我想起少年时的数理课汪老师和方同学，因为老师要用自己的能力吸引学生的眼球，然后在将这求知之眼指向黑板和课本。而我们的江教也本是位退休在家的师长又学会了太极，这儿张会长又请他做我们的教练，很久以来，他都不愿上课，今天，时机成熟，象我这样的学员曾被江教的功夫和为人吸引示爱不成，重病一场，病愈又继续练拳学习，不能不说是对那份爱的坚守。江教给我信息，让我这个孤独的人抓住了他的友谊之手，然后就在我要霸站他的时候，他又用＂回音＂告诉我，和他握手的不直我一个，因为他只认我做学生，这时我几乎要躺平了，然而又一个鲤鱼跃，导师太有诱惑力了，我坚信，在他面前最优秀的只有我，我要征服江教，但是不再是象以前那样主动示爱，我要江教来爱我。

然而，我却在征途慢慢的学着太极，被老师教化，又被老师融化，变得通透，在这种通透里，别人能看见我的内心，而我也反观到世态人情。呀！从江教的生动教导里我反复咀嚼，我明白了，江教的用心是为了那一束阳光能照进我的心，让我解开那深锁的眉，用心地的温柔来与阳光＂对弈＂打出一套倩丽太极。