《义务教育劳动课程标准》（2022年版）六、课程实施（二）劳动过程指导建议，阅读：
1.劳动过程指导建议有哪些？
劳动过程指导建议有：情境创设指导；准备阶段指导；实施阶段指导；反思阶段指导。
2.哪个阶段是劳动实践的核心环节？教师应注意哪些问题?
实施阶段是劳动实践的核心环节。因为在劳动实施实践的实施阶段，主要进行学生劳动技能的淬炼、劳动习惯的培养及劳动品质的塑造。除了让学生完成真实的任务，经历完整的劳动过程，掌握实践操作的基本原理、程序、规则，学会正确使用工具的方法和技术，对于重点的操作技能可以反复练习。实践任务通常具有挑战性，且以小组合作的方式开展，帮助学生在集体中锻造劳动能力、增长智慧、培育价值观，消解个体的劳动难度和惰性，培养合作沟通能力。同时还要注重规范意识、质量意识、专注品质和意志品质的培养。
在实施阶段，教师要做好协调，帮助和鼓励学生，提供答疑解惑，也要注重适当放手，观察学生的表现，看是否能完成任务、掌握了技能、规范操作等。要允许学生犯错，必要时再“干预”。开展劳动项目时，先让学生去实践感知，再归纳总结。过程实施中多让学生去做去发现去创新，互相合作学习。劳动过程步骤要清晰明了，让学生有章可循。整个劳动过程要让学生形成劳动观念和劳动习惯。
另外要保障安全。一是环境安全。熟悉劳动场域和特殊天气的安全措施。二是材料用品安全。三是工具工艺安全，规范操作。四是应急措施安全，要有安全预案。
3.对于劳动中出现的问题，你如何指导学生解决？
对于劳动中出现的问题，先引导学生去思考，如何解决这个问题。然后在实践中反复去做，去改进，去创新，不断反思，最终找到解决方法。
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