上午青年教师视导课，虽然跑了两所学校，但还是很有收获，在听课中发现亮点与不足，在反思中提高，享受教研带来的成长。
第二节是毕业四年的老师上的课，教风稳重，教学流程衔接紧凑，教态大方，有亲和力。尽管是六年级的孩子不太想参与活动，但在老师的带领下，他们积极分享大方自信展示，收到了良好的效果。尤其喜欢老师用color monster每天的生活引出关于feelings的单词，做到了在情境中学习词汇，同时还注重了学生朗读的培养，通过不同形式的读来培养学生。如果教师能将生活中的情境与教学相结合，随机捕捉学生生活中的情境，出示给他们，同时引导学生，当你有这种情绪时， What should you do? 同时也可以请其他同学给出建议What should he or she do?这样学生练习起来更加有目标。估计学习效果也会更好。
第二堂课来自长郡云龙三年级的一位老师。最开头我有一点点没听到，我进去的时候已经进入了新授环节。
亮点：
1.通过小怪兽的视频，将要学的五官的单词和句型进行了整体的呈现。让学生感知本节课要学的内容。
2.教师通过一个句型贯穿整节课：It is OK to be different.引导学生去感知每个人每个事物或动物都是不同的，正是有了不同的人和物，我们这个世界才变得丰富多彩。
3.教学中教师通过自然拼读教学单词，带领学生操练句型单词，并将let's do 与之结合，操练中做到词不离句。
建议：
1.呈现单词或练习时，建议用更丰富的形式呈现或操练，调动学生的学习积极性。同时老师也应关注学生的能力，通过设计符合学生心理的活动，让孩子们更好的参与进来。
2.迁移创新环节我觉得可以让学生出一件文具，然后老师指导学生给文具画五官及身体部位等，接着再指导学生给文具各个器官部位涂上不同的颜色，这样一来，不仅能更好地掌握这节课的新知识，也可以灵活地运用第一二单元的旧知识，达到新旧知识相结合，综合运用的效果。活动的设计，任务的设置，要有梯度，锻炼学生的思维品质，也要起检测的作用，检测学生的掌握情况。
只有在听完课后认真反思，积极修改，才能在教学的路上越走越远。
网友评论