人性本善

    《孟子·告子上》:“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智非由外铄我也，我固有之也。”?孟子认为人性本善，人之为善，是他的本性的表现，人之不为善，是违背其本性的。

    每一个人本性都是向善的，如果一个人越少受到不良习气的影响，本性就愈加向善。如果有作恶之心是后天受环境影响不得已而为之罢了，那些做坏事的人心里承受的压力其实也应该是巨大的。

    与我的这群学生们相处的越久，也越来越发现他们的可爱之处越多，他们因思维能力受限，不会有太多恶的想法，所以很多行为是出于本性、发乎内心的。

    今天上数学课时，学生们特别认真，似乎每一个环节都对我的表扬翘首以待，我特别喜欢看他们为了得到老师的赞美或者加分，而努力克制自己的不良行为、毕恭毕敬的样子，特别可爱。当然，我也会遇到因没有机会得到老师的表扬而生气的小可爱，可是他们也很好哄，只要我发现了他们的小心思，喊他回答一个他可以回答出的问题，顺便表扬一句，他就不再生我的气了。

    有的孩子由于智力水平答不出老师的问题，这时候他会努力做出认真思考的表情，然后低头抓耳挠腮，特别可爱，仅凭他们这样的态度我都想好好表扬他们一番。

    孩子们想得到老师的表扬是一种现象，最终还是希望在这个集体里能够得到老师的关注与关爱，如果学校的老师能够关注到每一个孩子，我想这个学校的管理起来就得心应手了。

    下课后他们特别会粘人，这个帮你擦黑板、那个帮你收拾东西，还有些孩子抢着帮我把教具送到办公室，有些同学没有事可以帮助老师，他们干脆陪着我一起下课。从教室到我办公室的路有点长，我有时特意寻找话题和他们聊天，虽然他们总是重复着固定的几句话，或者压根说不出话，但这一路也特别有意思。有时我故意加快速度或者绕弯走，但他们一点也不觉得我再故意刁难他们，反而觉得我是在和他们做游戏，如果在成人的世界里，这种行为估计会引起一番猜忌吧。

    每一个孩子天生都是向善的，他们单纯地想做好的事，所以作为一名老师要引导他们向积极的方向走。如果一个老师的心被社会不良习气熏染了，那么这个老师对班级孩子的影响也是不良的，这个班级的孩子也会显现出某些不良习惯的特征。

    百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育发展的第一资源，是立教之本、兴教之源，也是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。习近平总书记指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

    人性本善，所以老师的素质在社会上非常重要，这个社会需要向善的、积极的、儒雅的、有爱心的老师，除此之外老师还要有调节自己心理的能力。一名老师走近孩子时是不能够带有个人情绪的，应该是没有杂质或者祛除杂质进入学校，这样教出的孩子才是阳光的、温暖的。