“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼年就应该通过教育建立一种良好的习惯。”学生阶段是一个人习惯培养的关键期。学生的成长中，一个主要任务就是养成好习惯，这将是学生一生的财富，将会为其一生的成功助力。
良好的习惯使学生一辈子受用不尽，也是每一位教师得心用手做好班级管理的前提和基础。起始年级正是养成良好习惯的最佳时期。如何培养起始年级新生的良好习惯是每一位教师都会遇到的不可逾越的必须尽快解决的重大而现实的问题。这一问题解决的好坏不仅关乎班风，关乎校风，更影响到学生的一生。
对学生来说，良好的习惯可以分为良好的行为习惯和良好的学习习惯两部分。行为习惯属于非智力因素，学习习惯属于智力因素。两者之间相辅相成，对一个学生的健康成长和成才不可忽缺。
良好的行为习惯是形成良好班风和校风的基石，也是一个人成功的基础。如果起始年级没有带好，会留下不少后遗症，贻害学校的就不只一年，而是几年，会破坏班风和校风的建设，给学校的教育教学工作带来很大的困扰。因此，我认为抓好起始年级的班级管理工作，培养学生良好的行为习惯和学习习惯应放在学校教育教学工作中的重要地位。
起始年级的学生来自不同的学校，尤其是像我们这样的学校，学生在学习习惯和生活习惯方面肯定会有许多不同，因此，尽快形成良好的班风和学风是首要解决的问题。起始年级新生有“重新开始”的欲望，可塑性强，教师可以运用“首应效应”，在新生进校一开始，着重抓好良好行为习惯养成教育，立好规矩，开好头。因为“没有规矩不能成方圆”。 当然，对学生提出的要求和规矩要切实可行，不能只凭教师的主观臆断，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班级学生的意见，逐条让全班同学讨论，教师补充成文。这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的行为习惯。
仅有良好的行为习惯还不够，还要有良好的学习习惯。良好的学习习惯概括起来就是两个方面：即课上与课下。我在入学教育和平日的教育过程包括在同家长的交流中始终强调这样一个理念：“效率来自课堂，功夫下在平时。”“效率来自课堂，功夫下在平时。”其实质就是学会高效学习和刻苦学习，两者不可偏废。在学习过程中，课堂听课的好坏与否直接影响到学习的效果。我们通常遇到有些学生，平时学习也很刻苦，而且学得很累，家长和老师都不忍心去批评他们，但成绩就是上不来，甚至较差。而有些学生，你看他们平时边学边玩，但成绩还挺好，究其原因，我想关键问题出在学习最重要的听课环节。前者是不会听课，学习效率低下，后者则正好相反，学习效率高。因此，作为教师，在班级良好学习习惯的养成过程中，要十分重视培养学生如何高效听课，提高课堂学习效率。课堂听课应做到“三到”，即眼到、心到和手到。其中“心到”最为要紧，心不在焉，则事倍功半。当然，要想有一个优异的成绩，还要做到平时下功夫。平时的功夫主要体现在预习和复习两个方面，其中复习尤为重要。我认为，学习过程，从某种程度上说，就是不断复习不断巩固的过程。否则如同黑熊扳玉米，累了半天，最后手中仍旧只有一棒玉米。在复习过程中，要求学生按各科任老师的要求按时按质按量独立完成作业，对作业中教师指出的错误圈点部分要及时订正。为此，教师要积极同科任老师取得联系沟通，配合各科任老师。在刚开始时，放慢教学进度，围绕课上和课下的各个环节进行反复多次的训练，反复强调要求，落到实处，直到形成一种良好的学习习惯。
培养起始年级学生良好的行为习惯和学习习惯同样离不开家长的配合。只有学校教育同家庭教育协调一致时，才能使教育收到最佳效果，才能事半功倍。这就需要我们教师始终同家长保持联系，尤其在新生到校后不久尽快召开家长会，通报幼儿园与小学的差别，让家长了解教师的工作思路，配合老师加强对孩子进行思想教育和引导，帮助孩子形成正确的世界观、人生观、价值观，用自己良好的行为习惯做好子女的表率，督促学生养成良好的行为习惯和学习习惯，把学生在家的一系列变化及时同教师取得联系沟通，便于对症教育，收到最佳教育效果。
总之，培养起始年级良好的行为习惯和学习习惯并非易事，而是非常辛苦的。但良好的开端是成功的一半，如果一个班级的管理有了一个良好的开端，那么你这个教师在管理上就成功了一半；如果每一个教师都能这样，那么学校的工作就成功了一半；如果一个学生养成了良好的行为习惯和学习习惯，将会成就美好人生。
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