距教育部上一次叫停奥赛已经过去好多年了，以至于我都忘记是哪年了。只模糊的记得是十几年前吧。当时，华杯、迎春杯、希望杯等老牌奥赛都停办了，结果第二年，来了个“走进数学美妙花园”，也就是“走美杯”，换个名称，中国式的规避了禁令，只不过得利方（举办方）换成了更有权势的单位。又过了几年，老赛事全恢复了，新赛事继续办，孩子们又多了几次比赛，家长们又多交几次参赛费，领导们……
这次叫停奥赛，后续两大判断：
1.奥数将持续兴盛，直至成为每个孩子的课外必修课程；
2.利益更加集中，将由更强权的部门出面，全国只剩一两个奥赛，至于能剩几个，剩哪几个，看各家的攻关和博弈了。
首先，我们来看第一点：奥数将持续兴盛，直至成为每个孩子的课外必修课程。基于以下三点的判断：
1.中国社会未来的竞争将更加激烈，这种激烈的竞争必然会投射到孩子身上
现在中国社会的竞争已经很激烈。记得七八年前吧，神奇拖把在义乌小商品市场第一次面市，立即引起热销，当时全市场只有一家公司有货，大概是这家公司发明的吧，我没有去考证。到第二周，全市场铺天盖地全是神奇拖把！
全球电子产品的生产基地多数在中国的深圳，为什么不在技术水平更高的美国？苹果公司创始人乔布斯有一句话，原话我记不得了，大概意思是这样的：一个设计出来，下单到工厂，中国深圳公司18小时之内就可以出样品，如此高效，全球只有中国深圳可以做到。其他国家都要一周乃至数周。
记得罗胖罗振宇在跨年演讲中谈到，小米公司上线第一款吃鸡游戏，当天在苹果商品下载排名第一，其他公司看到商机，立马跟进，网易公司24小时内就上线同类游戏，一周内，所有游戏公司都上线吃鸡游戏。罗振宇说，从悄无一人的蓝海，到炮火连天的红海，只用了一周时间。竞争如此激烈、残酷，都超出了我们的想象。一款大型游戏，数十万行代码，怎么就能一天之内完成！答案是数几千名工程师，工作精细分解，停人不停机，24小时不间断工作。
以后还会更激烈。随着老龄化社会的到来，最终，沉重的养老问题将压在我们及我们的后辈身上，整个社会的运行成本不会降低，只会抬高。为了能有更好的生活，我们只能高效、高效、再高效，别无他法。
成人世界激烈的竞争，必然会投射到孩子身上，每个家长都想孩子以后人生的起点能更高一些，怎么样能更高一些，就是要比别人更优秀，读更好的学校，取得更好的成绩……
这种情况下，不要说奥数，所有的培训班都会更兴旺。
2.目前初中办学的法宝就是掐尖，只要初中掐尖不止，奥数的钢需就永远存在
目前为止，我还没有看到一所初中名校不掐尖的，名校把最优秀的生源招收过去，这样就杜绝了二三线学校反超的可能。其实初中名校教育质量真的好不好，谁也不知道，我们能看到的是漂亮的数据，这些漂亮的数据都没有排除掐尖的因素。
教育部要真想减轻学生的负担，首先就要杜绝初中名校掐尖，要杜绝名校掐尖，还是要回归宪法，就是每位孩子都享有公平的教育，不能有校际之不公平的现象。像日本等发达国家一样，每所学校教育质量都是均衡的，不能人为的去会重点学校，非重点学校，这都是违宪行为！校长、教师都要真正流动起来。这能做到吗？不能。因为这样做会伤到他们的利益，他们的孩子想要读更好的学校，他们的家属想在更好的学校工作，他们的朋友想读更好的学校……
只要学校存在名校与一般学校的差距，择校就是必然，掐尖就是必然。正常的考试无法选拔出更聪明的学生，什么考试行？奥数。就算以后真的不举行奥数比赛，但初中名校的入学考试里必定会有奥数题，因为只有这样的难题，才能选出更优秀的学生。这样，奥数就成了“钢需”。
钢需能被压制掉吗？不能。
3.只要还有学生没学会数学思维，奥数就必然存在
这几年，我接过很多个理科薄弱的初中、高中学生的咨询，理科弱，特别是数学很弱，以女生居多。这些学生并不是智力不好，智力都是中等甚至偏上的，为什么理科没学好？就是不会思维，不会理科思维，或者说数学思维。
不会思维，到初中、高中阶段，理科就会很吃力。这些孩子为什么不会思维？其中很重要的原因是小学阶段是用记忆的方法来学习数学的，从而养成了用记忆的方法来学习的习惯。
怎样判断孩子是不是用记忆的方法来学习的？
可以有两个办法：一是可以问孩子一些数学公式是怎么来的。如，问孩子圆的面积公式是怎么来的。如果孩子很茫然，完全答不上来，基本可以判断，孩子在用记忆的方法学习数学。
有一次，一些六年级家长听了我讲的如何用思维的方法去学习后，很感兴趣，于是，把孩子带一测试一下。结果，我就问了上述这么一个可以说比较简单的问题，就一位同学能完全答出来，一位同学基本能答出来，其他多数都完全答不上来。说明，这些孩子都是用记忆的方法在学习。
二是出一些灵活的题目，看孩子能不能用灵活的方法做，或者还能不能有其他方法去做。比如，有一道题目是这样的：一个长方形操场，原来长100米，宽40米，扩建后，长增加了30米，宽不变，求周长增加了多少米。有一个孩子是这样做的：（130+40）×2-（100+40）×2，这样做对不对呢？当然是对的。但这孩子就有用记忆的方法学习的倾向，比较死板，按老师教的套路在解题。会思维的孩子会这样做:30×2=60 。
孩子为什么会形成用记忆的方法来学习的习惯？一部分是个性的原因，特别是女生因为小学阶段记忆力占优势，容易形成用记忆来学习的习惯。另一部分是应试教育的原因。短期来看，直接用记忆的方法更有效率，提分更快。还是以圆面积这一课为例，如何让孩子们把公式怎么得出来的，去探索一遍，那一节课，只能掌握这一个公式而已。如果用记忆的方法，用几分钟的时间把公式记住，然后，练习运用公式去解决各种变式，这样一节课，几乎会做了所有有关圆面积的题目，看上去效率提升了很多倍。至于以后到初中、高中不会读，那就是以后的事了。
写完这一段，估计小学老师都要骂死我了。其实，初中老师更不会教孩子用思维的方法去学习。向我咨询过怎么学好理科的学生，基本都在初中名校就读，他们普遍反应就是，上课时，老师花很短的时间把例题“过”一遍，然后就做练习。这样“过”一遍，除了智力特别好，学习能力特别强的孩子，其他孩子都是理解不了的，只能硬生生的记住。但因为初中题目变式多，多数人是无法清晰的记住所有变式的，也就学不好了。
也就是说，我们必需让孩子在小学阶段学会思维，学会理科思维（数学思维），否则，到初中很可以就会掉队。那么，问题来了。在正常的数学课上能学到思维吗？理论上是可以的，实际上，很多孩子在数学课堂上没有学会思维。没在数学课堂上学会思维的怎么办？最佳的答案是去学奥数！
当然，孩子们去学了奥数也不一定能学会思维，因为好多奥数老师同样是用记忆的方法来教学的。给一个公式，然后用这个公式去解题。但不管怎么说，总是多了一份希望不是？
综上所述，教育部又作了回秀，没有解决任何实际问题，甚至又雪上加霜。如同房价一样，千万不要再调控了，房价越调越高啊。
网友评论